Herramientas tecnológicas orientadas a educación inicial para el proceso de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas.

Abstract

El presente artículo de investigación tuvo como objetivo el analizar el uso de las herramientas tecnológicas adecuadas para la educación inicial con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Partiendo desde la problemática se evidenció el uso de herramientas tecnológicas especializadas en educación inicial mostrando la precariedad en infraestructura tecnológica y falta de autoformación en relación a las TICS, por lo que las clases se vuelven rutinarias, como: desinterés al aprender, cansancio, aburrimiento y no participativas. Para ello, la metodología utilizada correspondió a una investigación de tipo documental y de campo, con un enfoque cualitativo y cuantitativo, se realizó la recolección de datos de 40 profesores, para el análisis estadístico y la comprobación de la hipótesis se empleó el software SPSS. Los resultados de las encuestas aplicadas a los docentes dieron como resultado que las herramientas tecnológicas contribuyen a mejorar el aprendizaje de las matemáticas, sin embargo, se muestra que aún se mantiene la enseñanza tradicional. Por esta razón, la comprobación de los resultados en el Chi- cuadrado permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa debido al margen de error del 5%, interpretando que es importante implementar cursos de manejo de las herramientas tecnológicas, permitiendo mejorar los procesos enseñanza aprendizaje y fortalecer la calidad educativa. Por último, se recomienda investigar la variedad de herramientas tecnológicas especializadas para educación Inicial y aplicarlas correctamente para que los aprendizajes se han más significativos y se desarrolle el pensamiento lógico desde edades más tempranas.