Repositorio Universidad de Otavalo
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Envíos recientes
El papel de la Inteligencia Emocional en el Desarrollo de Habilidades Sociales en niños de 5 años.
(Universidad de Otavalo, 2025-08) Enríquez, Jeremi A.; Játiva, Dalma J.
El presente trabajo se desarrolla en base a la identificación de como los niños en edades tempranas no presentan conocimientos adecuados acerca del control y manejo de emociones, lo que origina conductas disruptivas y el aislamiento de los demás, obstaculizando su integración y desarrollo de habilidades interpersonales. El objetivo general es analizar la influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años. La metodología aplicada es de enfoque cualitativo, la cual permitió recopilar y analizar documentos, con un nivel descriptivo centrándose en las características de lo que se estudia y de tipo documental por la búsqueda y selección de bibliografías relevantes al tema. La información recopilada se distribuyó en 3 categorías, para las cuales se establecieron criterios de inclusión y exclusión. Los resultados obtenidos mencionan que, la inteligencia emocional se desarrolla principalmente a través de experiencias cotidianas y actividades lúdicas, las cuales, fortalecen las habilidades sociales como la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos. En conclusión, la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales es de cooperación mutua, ya que al mayor manejo y comprensión de las emociones el niño se integra y se adapta de mejor manera a su entorno, fomentando una convivencia positiva
Impacto del consumo de sustancias en la memoria a corto plazo en adolescentes en rehabilitación.
(Universidad de Otavalo, 2025) Bernal, Helen N.; Guzmán, José I.
El consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes se ha convertido en una problemática global con graves consecuencias para la salud pública, afectando especialmente el desarrollo neurocognitivo, como la memoria a corto plazo, fundamental para el aprendizaje y la adaptación social. Este estudio tuvo como objetivo general analizar el impacto del consumo de sustancias en la memoria a corto plazo en adolescentes en rehabilitación, mediante una metodología cualitativa y documental, basada en la revisión de fuentes publicadas entre 2020 y 2025. Los resultados identificaron que las sustancias más consumidas fueron el alcohol (44%) y el tabaco (24%), seguidas de marihuana (15%) y drogas como cocaína y heroína (4%), las cuales generaron alteraciones significativas en la memoria operativa, atención y funciones ejecutivas. Además, se evidenció que los adolescentes en rehabilitación presentaron dificultades como déficit de concentración y dispersión mental, lo que obstaculizó su reintegración educativa y social. Como conclusión, se destacó la necesidad de implementar estrategias psicopedagógicas integrales, como terapias neurocognitivas y actividades extracurriculares, para mitigar estos efectos y promover una recuperación sostenible.
La Técnica de Economía de Fichas como Estrategias de Intervención para la Regulación Conductual en el Aula.
(Universidad de Otavalo, 2025-07) Flores, Juan P.; Chachapoya, Gabriela E.
El estudio surge por los comportamientos disruptivos que se presentan en el aula, como la agresión física, no seguir reglas, no respetar la autoridad y no estar muy motivado para aprender. El objetivo general de este estudio fue analizar la técnica de economía de fichas como estrategias de intervención para la regulación conductual en el aula. La metodología corresponde a un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y de revisión sistemática, lo que permitió identificar los fundamentos teóricos y las aplicaciones prácticas de la economía de fichas en el ámbito escolar. Los resultados evidencian que esta técnica debe implementarse de manera estructurada, lo que incluye elegir comportamientos específicos, definir recompensas, utilizar el refuerzo de inmediato, realizar un seguimiento del comportamiento constantemente. La economía de fichas no solo redujo significativamente los comportamientos inadecuados, sino que también aumentó la participación activa, el respeto a las normas, el autocontrol emocional y la motivación de los estudiantes. En conclusión, la economía de fichas se consolida como una estrategia pedagógica eficaz para promover una convivencia armónica y un entorno de aprendizaje positivo. Se recomienda que se utilice en las escuelas como una estrategia eficaz de modificación del comportamiento, siempre que se planifique cuidadosamente y se combine con un seguimiento constante y una retroalimentación positiva.
La adopción homoparental: un análisis al Principio de Interés Superior del Niño en Ecuador.
(Universidad de Otavalo, 2025) Castro, Daniela I.; Guevara, Santiago D.
La presente investigación analizó el tema de adopción homoparental dentro del Estado ecuatoriano en base al principio del interés superior del niño, en donde se ha realizado una comparación entre la normativa actual con patrones nacionales e internacionales. En este sentido, el problema se reflejó en la restricción que se manifiesta dentro del artículo 68 de la Constitución de Ecuador, que limita la adopción entre parejas del mismo sexo, creando una contradicción entre los principios de igualdad y no discriminación, así también en el derecho de niños, niñas y adolescentes a tener una familia. La justificación se basa en la necesidad de vincular el marco legal ecuatoriano con jurisprudencia internacional, tal cual demuestra la evidencia científica en donde menciona que la orientación sexual de los adoptantes no genera afectaciones en el desarrollo infantil. La metodología adopta un enfoque documental, con un análisis social-jurídico de normas, doctrina y jurisprudencia, adaptándose con la revisión de casos relevantes como es el caso Satya. En cuanto a las conclusiones, se entiende que el impedimento constitucional vigente es una manifestación de discriminación estructural que causa una vulneración al interés superior del niño, por ende, es indispensable que se realice una reforma legislativa la cual permita la adopción homoparental.
La Metodología STEAM en habilidades Lógico-Matemáticas para niños de 6to año de E.G.B. en la U.E. "Alfredo Pérez Guerrero"
(Universidad de Otavalo, 2025-08) Tarabata, Angely E.; Pontón, Sarahí C.
Diversos informes internacionales, como PISA-D y ERCE, han evidenciado bajos niveles de desempeño en matemáticas, lo cual ha sido atribuido en parte a la persistencia de metodologías tradicionales que no fomentan el pensamiento crítico ni la resolución de problemas. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo la metodología STEAM contribuyó al fortalecimiento de las habilidades lógico-matemáticas en estudiantes de Educación General Básica. Se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y explicativo, bajo un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 68 estudiantes de entre 10 a 11 años de edad del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Alfredo Pérez Guerrero”. El paralelo A, con 36 estudiantes, fue designado como grupo control, mientras que el paralelo “D”, con 32 estudiantes, constituyó el grupo experimental. Para medir el nivel de pensamiento lógico matemático antes y después de la intervención, se aplicó un test en base a las preguntas liberadas de la evaluación TIMSS del 2019. Los resultados evidenciaron que el enfoque STEAM favoreció el desarrollo de habilidades lógico-matemática, la resolución de problemas, posicionándose como una alternativa pedagógica eficaz para transformar la enseñanza de las matemáticas en el nivel básico.
