Repositorio Universidad de Otavalo
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Envíos recientes
Diseño de una Estrategia de Logística Colaborativa para el Canal Tradicional en contextos de inseguridad: Caso Guayaquil.
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Alcivar, Andrea P.; Cabezas, Erika V.
La investigación aborda la pregunta: ¿cómo diseñar una estrategia de logística colaborativa para el canal tradicional de Guayaquil que, en un entorno de inseguridad, mantenga el servicio y reduzca pérdidas y sobrecostos operativos? El objetivo fue diseñar una Estrategia de Logística Colaborativa (ELC) aplicable a nivel sectorial, orientada a mejorar desempeño, cobertura y resiliencia. Se aplicó un diseño no experimental, transversal y de enfoque mixto, con alcance descriptivo, correlacional y propositivo. El componente cuantitativo consideró una muestra no probabilística por criterios de 30 profesionales vinculados a logística y seguridad; el cualitativo incorporó 5 entrevistas semiestructuradas a especialistas. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y su confiabilidad se estimó con alfa de Cronbach, con valores superiores a 0,84. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada entre colaboración y desempeño logístico (r=0,49), la relación más relevante del estudio. Se observó además una correlación moderada entre inseguridad y desempeño (r=0,42), asociada al esfuerzo adaptativo para sostener entregas, y una relación débil entre inseguridad y colaboración (r=0,26), lo que confirma que el riesgo, por sí solo, no activa cooperación sostenida. Con base en los hallazgos, se propone una EIN como coordinador neutral que integra CTM, inteligencia de riesgo, protocolos compartidos, plataforma segura de intercambio y tablero esencial de KPIs para decisiones repetibles, con implementación por fases, salvaguardas y trazabilidad. El esquema asegura confidencialidad, control por roles y decisiones mediante comités sectoriales formales.
Herramientas Digitales para fortalecer el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje en Estudiantes del Séptimo Año de E.G.B. de la Unidad Educativa Municipal " Quitumbe"
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Borja, Adriana P.; Almeida, Diego A.
La investigación tiene como propósito implementar un aula virtual mediante un sitio web, utilizando herramientas tecnológicas actualizadas, innovadoras y de fácil acceso, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza–aprendizaje a través de actividades extracurriculares que complementen los contenidos de las asignaturas. La propuesta surge del resultado obtenidos en la evaluación INEVAL 2024, aplicada a los estudiantes de la Sierra-Amazonia en el periodo 2023-2024, según este informe los estudiantes muestran vacíos académicos, debido a diferentes factores, considerando el de mayor impacto global, tal como; la pandemia Covid-19, que ocasiono un retroceso en la educación afectando directamente a la comunidad educativa establecido, afectando las clases presenciales, el tiempo de clase y el limitado acceso a los equipos tecnológicos. Por esta razón, se plantea la creación de una herramienta de apoyo académico que permita a los estudiantes acceder libremente a recursos y contenidos que refuercen su aprendizaje. La metodología adoptada responde a un enfoque mixto con nivel descriptivo y diseño de campo; se emplearon técnicas como la encuesta y el análisis de contenidos, cuyos datos fueron procesados e interpretados de acuerdo con los lineamientos metodológicos para fundamentar una solución educativa viable y contextualizada, los resultados revelan que, en la práctica pedagógica cotidiana, está marcada por un uso muy limitado de recursos digitales, existe un distanciamiento tecnológico crítico, donde se evidencia que el uso de herramientas digitales pedagógicas es prácticamente inexistente, y requiere de la implementación y capacitación sobre el uso de herramientas digitales innovadoras.
Principio de Tipicidad en el Derecho Administrativo Sancionador: límites frente a la Discrecionalidad Administrativa.
(Universidad de Otavalo, 2025-09) Guarderas, Astryd C.; Jaramillo, José R.
En el Derecho Administrativo se divide en una de las potestades más controversiales, como es la potestad sancionadora entendida como la facultad administrativa de aplicar mecanismos represivos y preventivos para sancionar el incumplimiento del deber de los particulares. El Estado basado en esta facultada ejerce un ius puniendi similar al Derecho Penal, que necesariamente debe regirse a los principios que regulan este poder, sin embargo, en materia administrativa existen cierta flexibilidad y particularidades, como la discrecionalidad, ocasionando un exceso de poder. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el principio de tipicidad como límite a la discrecionalidad administrativa en el Derecho Administrativo Sancionador ecuatoriano con el propósito de evaluar la normativa y jurisprudencia ecuatoriana relacionada con la tipicidad y la discrecionalidad administrativa, con el fin de establecer criterio que limiten posibles arbitrariedades en el ejercicio de la potestad sancionadora. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cualitativo, con un diseño de investigación descriptivo y de tipo trasversal, apoyada en los métodos analítico-sintético, así como en la revisión bibliográfica y análisis documental de fuentes normativas, doctrinas y jurisprudenciales relevantes. La aplicación de esta metodología, se logró identificar que si bien el principio de tipicidad tiene su origen en el ámbito penal, se debe correlacionar una aplicación similar en el Derecho Administrativo para evitar cualquier tipo de arbitrariedades, las decisiones deben estar regidas por principios de legalidad, proporcionalidad, motivación y debido proceso. Los resultados evidencian como a nivel jurisprudencia no se le otorga la misma categorización, lo que puede derivar a una transgresión de derechos. En consecuencia, se concluye que debe existir uniformidad jurisprudencial, que permita garantizar la legalidad de los actos y el ejercicio de los derechos.
Implementación del Aprendizaje basado en Proyectos en Bachillerato de la Unidad Educativa Particular "Santísimo Sacramento"
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Vásquez, Juan P.; González, Jesús F.
Esta investigación explora cómo los docentes de bachillerato en la Unidad Educativa Particular “Santísimo Sacramento”, en Cotacachi, perciben la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). En la actualidad, la educación exige que los jóvenes desarrollen habilidades prácticas como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la autonomía. Por ello, el ABP se presenta como una herramienta clave para conectar las lecciones teóricas con situaciones reales y motivadoras. Sin embargo, el estudio revela que llevar esta metodología a las aulas presenta retos importantes. Aunque los profesores valoran sus beneficios para el aprendizaje, enfrentan obstáculos como la falta de tiempo, la escasez de recursos tecnológicos y la complejidad de la planificación diaria. Además, la dificultad para atender a la diversidad de necesidades estudiantiles bajo este modelo provoca que su aplicación sea irregular, limitando su impacto transformador. Para mejorar esta situación, el análisis propone cuatro pilares: ofrecer capacitación constante a los maestros, mejorar el acceso a materiales didácticos, crear espacios para que los docentes planeen juntos y diseñar estrategias que motiven más a los alumnos. En conclusión, se sugiere implementar talleres prácticos de formación y fomentar un diálogo permanente entre colegas para compartir recursos exitosos. Estas acciones buscan que el ABP se convierta en una práctica coherente y efectiva, logrando una educación secundaria más innovadora, equitativa y alineada con las exigencias actuales del sistema educativo.
Educación para el envejecimiento activo: un modelo andragógico con adultos mayores jubilados en el cantón Mira.
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Delgado, Álvaro D.; Criollo, Rodrigo M.
La andragogía es una disciplina que fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje del adulto mayor, cuya importancia se encuentra en constante crecimiento al constituir un marco teórico y metodológico que orienta su correcta práctica, este enfoque promueve la participación activa, así como el involucramiento del adulto mayor en los aprendizajes, sustentado por los principios de horizontalidad, participación y flexibilidad. Se planteó como objetivo el diseño de un modelo andragógico circular, orientado en el desarrollo formativo y recreativo en espacios activos de los adultos mayores jubilados del cantón Mira; programa de envejecimiento activo 2025-2026, bajo el contexto de los talleres de cocina. Para ello se utilizó una metodología con enfoque cualitativo que facilitó la interpretación y profundización en la problemática planteada desde la visión de los adultos mayores jubilados y del personal a cargo de los proyectos del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, dando respuesta al paradigma constructivista del mismo, lo que permite la interacción dialéctica de los saberes de los actores, el proyecto se desarrolló bajo el tipo de investigación documental y descriptivo, fundamentales para el cumplimiento de los objetivos. Se presentó una propuesta de Modelo andragógico circular, centrada en el desarrollo integral de los adultos mayores, promoviendo espacios armónicos que favorecen el envejecimiento activo y saludable. Se concluye que la educación a lo largo de la vida fortalece el aprendizaje, la recreación y la participación social para una mejor calidad de vida en la vejez.
