Repositorio Universidad de Otavalo
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La Contratación Pública Electrónica y su incidencia en la Seguridad Jurídica en el periodo 2024 - 2025.
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Gallegos, Laura I.; Castro, Rosana P.
La presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia de la contratación pública electrónica en la garantía de la seguridad jurídica en el Ecuador durante el período 2024–2025, se hizo un análisis de la normativa existente al respecto, así como se incluyeron resoluciones adoptadas por el Servicio Nacional de Contratación Pública. Se usó un análisis cualitativo con aplicación de entrevistas a funcionarios públicos cuyos puestos guardan relación con la contratación pública, se verificó que si bien, la legislación se ha modernizado al incorporar la contratación pública electrónica, también se ver deficiencias sobre todo en la falta de cumplimiento de la seguridad jurídica. Se concluyó que, la contratación pública electrónica aporta de forma parcial a la seguridad jurídica siendo una subgarantía del debido proceso, como aquel principio clave de un Estado de Derecho que permite a los ciudadanos comprender y proyectar las posibles consecuencias de los actos individuales y las decisiones de los actores jurídicos, fundamentado en normativas claras y aplicadas de forma pertinente, sin embargo, no existe un pleno accionar para su cumplimiento, se presentó desequilibrio de la norma desde un análisis cualitativo y si bien hay un marco legal de validez de la contratación electrónica, la aplicación en la práctica no garantiza la seguridad jurídica ya que: hay reformas continuas, existen ambigüedades o vacíos legales entre la norma técnica y jurídica, así como falta previsibilidad en los actos administrativos electrónicos. Las resoluciones del Servicio de Contratación Pública se emiten con cambios continuos en los requisitos técnicos, ejemplo de esto es en cuanto al manejo de la plataforma COMPRASAGIL o existen notificaciones electrónicas que no llegan a los involucrados, se requiere un criterio unificador de la
Impacto de la Inserción Curricular de Educación Cívica, Ética e Integridad en los Estudiantes de Bachillerato.
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Peralvo, César A.; Tirado, Christian A.
El presente estudio analiza el impacto de la inserción curricular de Educación Cívica, Ética e Integridad en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa F.F. A.A. N.° 1 “Eloy Alfaro”, implementada en el año lectivo 2024-2025 por el Ministerio de Educación del Ecuador. Esta reforma surge en un contexto marcado por problemas de convivencia, pérdida de valores, inseguridad y debilitamiento de la ética pública, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la formación ciudadana desde el sistema educativo. La investigación adopta un enfoque mixto mediante encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes, con el fin de evaluar conocimientos previos, percepciones sobre los contenidos y posibles cambios en actitudes y comportamientos. Los resultados muestran una mayor comprensión de conceptos vinculados con ciudadanía, responsabilidad e integridad. Las actividades pedagógicas —debates, estudios de casos y reflexiones grupales fueron valoradas por su utilidad para relacionar los contenidos con situaciones reales. La mayoría de los encuestados señala que los temas éticos han influido en sus decisiones cotidianas y en la identificación de dilemas morales, aunque el impacto en la convivencia escolar aún se percibe moderado. Finalmente, los hallazgos evidencian efectos positivos en la formación ciudadana del estudiantado y refuerzan la importancia de consolidar la práctica pedagógica y la cultura escolar para lograr cambios sostenidos. Este estudio aporta evidencia para el análisis de una política curricular reciente y orienta estrategias educativas dirigidas a promover ciudadanos íntegros y comprometidos con el bienestar colectivo.
Diseño de una Estrategia de Logística Colaborativa para el Canal Tradicional en contextos de inseguridad: Caso Guayaquil.
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Alcivar, Andrea P.; Cabezas, Erika V.
La investigación aborda la pregunta: ¿cómo diseñar una estrategia de logística colaborativa para el canal tradicional de Guayaquil que, en un entorno de inseguridad, mantenga el servicio y reduzca pérdidas y sobrecostos operativos? El objetivo fue diseñar una Estrategia de Logística Colaborativa (ELC) aplicable a nivel sectorial, orientada a mejorar desempeño, cobertura y resiliencia. Se aplicó un diseño no experimental, transversal y de enfoque mixto, con alcance descriptivo, correlacional y propositivo. El componente cuantitativo consideró una muestra no probabilística por criterios de 30 profesionales vinculados a logística y seguridad; el cualitativo incorporó 5 entrevistas semiestructuradas a especialistas. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y su confiabilidad se estimó con alfa de Cronbach, con valores superiores a 0,84. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada entre colaboración y desempeño logístico (r=0,49), la relación más relevante del estudio. Se observó además una correlación moderada entre inseguridad y desempeño (r=0,42), asociada al esfuerzo adaptativo para sostener entregas, y una relación débil entre inseguridad y colaboración (r=0,26), lo que confirma que el riesgo, por sí solo, no activa cooperación sostenida. Con base en los hallazgos, se propone una EIN como coordinador neutral que integra CTM, inteligencia de riesgo, protocolos compartidos, plataforma segura de intercambio y tablero esencial de KPIs para decisiones repetibles, con implementación por fases, salvaguardas y trazabilidad. El esquema asegura confidencialidad, control por roles y decisiones mediante comités sectoriales formales.
Herramientas Digitales para fortalecer el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje en Estudiantes del Séptimo Año de E.G.B. de la Unidad Educativa Municipal " Quitumbe"
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Borja, Adriana P.; Almeida, Diego A.
La investigación tiene como propósito implementar un aula virtual mediante un sitio web, utilizando herramientas tecnológicas actualizadas, innovadoras y de fácil acceso, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza–aprendizaje a través de actividades extracurriculares que complementen los contenidos de las asignaturas. La propuesta surge del resultado obtenidos en la evaluación INEVAL 2024, aplicada a los estudiantes de la Sierra-Amazonia en el periodo 2023-2024, según este informe los estudiantes muestran vacíos académicos, debido a diferentes factores, considerando el de mayor impacto global, tal como; la pandemia Covid-19, que ocasiono un retroceso en la educación afectando directamente a la comunidad educativa establecido, afectando las clases presenciales, el tiempo de clase y el limitado acceso a los equipos tecnológicos. Por esta razón, se plantea la creación de una herramienta de apoyo académico que permita a los estudiantes acceder libremente a recursos y contenidos que refuercen su aprendizaje. La metodología adoptada responde a un enfoque mixto con nivel descriptivo y diseño de campo; se emplearon técnicas como la encuesta y el análisis de contenidos, cuyos datos fueron procesados e interpretados de acuerdo con los lineamientos metodológicos para fundamentar una solución educativa viable y contextualizada, los resultados revelan que, en la práctica pedagógica cotidiana, está marcada por un uso muy limitado de recursos digitales, existe un distanciamiento tecnológico crítico, donde se evidencia que el uso de herramientas digitales pedagógicas es prácticamente inexistente, y requiere de la implementación y capacitación sobre el uso de herramientas digitales innovadoras.
Principio de Tipicidad en el Derecho Administrativo Sancionador: límites frente a la Discrecionalidad Administrativa.
(Universidad de Otavalo, 2025-09) Guarderas, Astryd C.; Jaramillo, José R.
En el Derecho Administrativo se divide en una de las potestades más controversiales, como es la potestad sancionadora entendida como la facultad administrativa de aplicar mecanismos represivos y preventivos para sancionar el incumplimiento del deber de los particulares. El Estado basado en esta facultada ejerce un ius puniendi similar al Derecho Penal, que necesariamente debe regirse a los principios que regulan este poder, sin embargo, en materia administrativa existen cierta flexibilidad y particularidades, como la discrecionalidad, ocasionando un exceso de poder. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el principio de tipicidad como límite a la discrecionalidad administrativa en el Derecho Administrativo Sancionador ecuatoriano con el propósito de evaluar la normativa y jurisprudencia ecuatoriana relacionada con la tipicidad y la discrecionalidad administrativa, con el fin de establecer criterio que limiten posibles arbitrariedades en el ejercicio de la potestad sancionadora. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cualitativo, con un diseño de investigación descriptivo y de tipo trasversal, apoyada en los métodos analítico-sintético, así como en la revisión bibliográfica y análisis documental de fuentes normativas, doctrinas y jurisprudenciales relevantes. La aplicación de esta metodología, se logró identificar que si bien el principio de tipicidad tiene su origen en el ámbito penal, se debe correlacionar una aplicación similar en el Derecho Administrativo para evitar cualquier tipo de arbitrariedades, las decisiones deben estar regidas por principios de legalidad, proporcionalidad, motivación y debido proceso. Los resultados evidencian como a nivel jurisprudencia no se le otorga la misma categorización, lo que puede derivar a una transgresión de derechos. En consecuencia, se concluye que debe existir uniformidad jurisprudencial, que permita garantizar la legalidad de los actos y el ejercicio de los derechos.
