Repositorio Universidad de Otavalo
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Envíos recientes
Método IPLER para la comprensión Lectora y Habilidades Comunicativas en 4to EGB, UEF "Santa Luisa de Marillac"
(Universidad de Otavalo, 2025-09) Limaico, Erick M.; García, Darwin P.
La importancia del desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y comunicativas es fundamental para el desenvolvimiento académico y social de los estudiantes. En diversos estudios recientes del ERCE e INNEVAL demuestran un bajo rendimiento en estas habilidades, siendo este un problema de métodos de estudio a pesar de que los docentes apliquen estrategias que pretendan mejorar las habilidades y el rendimiento académico los estudiantes. El desarrollo de estas habilidades no solo pretende dar éxito en su vida escolar, si no también, en la profesional. Así, la presente investigación busca aplicar un método de aprendizaje que permita contrastar esta problemática en los estudiantes de 4to de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Santa Luisa de Marillac”. Para el desarrollo de esta investigación se aplicó un enfoque cualitativo, que permite comprender por qué la falta de ciertas habilidades a través de la aplicación de actividades propuestas de la fundación ARAUCO. Fue aplicada a 56 estudiantes el PRE- TEST y a 53 el POST-TEST, a pesar de la falta de tres estudiantes no afectó la investigación. Estos mostraron una notable mejora debido a sus respuestas y participación bajo la lista de cotejo. Lo que permitió inferir que la aplicación del método IPLER es funcional frente a la problemática identificada, facilitando la comprensión de la lectura.
Estrategias Metacognitivas para mejorar la interpretación de Textos Literarios en los Estudiantes de Bachillerato de la "Unidad Educativa Quisapincha"
(Universidad de Otavalo, 2026-01) Morejón, Mariela V.; Almeida, Diego A.
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias metacognitivas para fortalecer las habilidades de interpretación de textos literarios en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Quisapincha. La investigación se justifica en la necesidad de mejorar la comprensión lectora en un contexto donde los estudiantes muestran dificultades para reflexionar críticamente sobre los textos, y se plantea como problema la escasa integración de estrategias metacognitivas en la práctica pedagógica y en la gestión institucional. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo dentro del mismo se hizo un diseño de campo bajo la aplicación de un cuestionario con escala de la Libertad, correspondiente a la muestra estuvo conformado por 60 participantes (53 estudiantes, 4 docentes y 3 directivos), es así cómo se permitió triangular la información logrando obtener información sobre los diferentes tipos de opinión y perspectivas dentro del proceso educativo. los resultados arrojaron que los estudiantes emplean inicialmente estrategias de monitoreo con un total de 77% posterior a ello también se hace uso de la planificación con un porcentaje del 75% y a su vez se mantiene una evaluación con un porcentaje del 72 en nivel intermedio, en cuanto a las respuestas por parte de los docentes se pudo identificar que la planificación posee una calificación del 83% y correspondiente a la lectoescritura un 90%, logrando verificar la intención pedagógica que sea clara y efectiva. Finalmente, para los directivos es importante reconocer la importancia que tiene la planificación dentro de la institución ya que ellos lo han marcado con un porcentaje del 81%, pese a que se han mantenido una evaluación y posterior a ello un seguimiento ha generado una gran limitación dentro de la institución revelando datos del 68%. Como conclusión se puede denominar que la triangulación de datos ha confirmado que la comprensión e interpretación literaria suele mejorar cuando existe una participación activa en los conocimientos previos del estudiante sin embargo su efectividad se basará en las estrategias que se emplean dentro de la institución una de ellas es ejercer un apoyo tanto por parte del estudiante como por parte de los docentes, determinando Así que las estrategias cognitivas suelen ser integradas de manera coherente a través de la práctica pedagógica y a 6 su vez teniendo en cuenta la gestión institucional logrando promover así una cultura escolar pacífica y sobre todo que busque valorar la reflexión crítica y lectora.
Medidas Cautelares Alternativas a la Prisión Preventiva por Tenencia y Porte de Armas de Fuego.
(Universidad de Otavalo, 2022) Achina, Andrés H.; Chagcha, Carlos J.
Este presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal analizar la aplicación o no aplicación o la falta de medidas cautelares alternativas por tenencia y porte de armas de fuego en el derecho procesal penal de nuestro país; determinándose como objetivos específicos la identificación y bases teóricas y doctrinales para la aplicación de medidas cautelares de le prisión preventiva por tenencia y porte de armas de fuego, concomitante el poder determinar el verdadero flujo del procesamiento penal que se adopta en nuestro sistema judicial para el delito de tenencia y porte de armas; se determinaron de igual manera los efectos y consecuencias jurídicas en la aplicación de la medida cautelar alternativa de la prisión preventiva por tenencia y porte de arma de fuego. Esta investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, igualmente se enfocó en un análisis muy profundo de la aplicación de la prisión preventiva como medida cautelar alternativa por la tenencia y porte de armas de fuego en nuestro país, en función de su aplicación en el proceso penal ecuatoriano, se realizó una interpretación crítica a la conceptuación y aplicación de las medidas cautelares alternativas, conforme al análisis documental de la doctrina, normas y jurisprudencia. Concluyéndose que existe la necesidad de actualizar el marco jurídico vigente, el fortalecimiento y capacitación de los actores que representan a la Fiscalía y a los entes de control como la Policía Nacional y debido al escaso registro histórico de jurisprudencia por parte del juzgador se hace necesario se vea la pertinencia de recomendar el accionar más profundo por parte de estos.
Derechos de la Fauna Marina en las Islas Galápagos: estrategias de conservación ante la crisis climática.
(Universidad de Otavalo, 2025-10) Túquerrez, Jenyfer L.; Mendoza, Pablo R.
El trabajo de investigación respondió al reconocimiento jurídico y las estrategias de conservación ambiental como principales mecanismos para tutelar los derechos de la fauna marina en las islas Galápagos; se centró, en el impacto de la crisis climática y cómo ésta afecta a los ecosistemas. La investigación, abordó la problemática sobre los mecanismos jurídicos especiales, que protegen a los ecosistemas de la fauna marina de las islas Galápagos y la forma en que estos pueden garantizar la biodiversidad; especialmente, al presentarse el aumento de la temperatura de océanos y mares, provocando vulnerabilidad en las distintas especies al colocar en riesgo a animales marinos emblemáticos como la tortuga marina y el pingüino de Galápagos. La investigación es del tipo documental con enfoque cualitativo, dogmático-jurídico, desarrollado con el análisis de la normativa nacional e internacional, estudios científicos y revisión de políticas públicas ambientales. Los resultados indicaron que, aunque la Constitución y la normativa nacional reconoce los derechos de la naturaleza, la tutela que es referente a la fauna marina solo depende de los planes estratégicos institucionales y referente a las políticas públicas para fortalecerlas y que estas se adapten ante el cambio climático. Se concluyo, que no existe normativa específica que determine directamente a los derechos de la fauna marina ante la crisis climática; por lo cual, se precisa generar planes estratégicos que ayuden a aplicar el Plan Estratégico para el Desarrollo de la Economía azul en Galápagos y el Plan Estratégico Institucional de la Dirección del Parque Nacional Galápagos.
El papel de la Inteligencia Emocional en el Desarrollo de Habilidades Sociales en niños de 5 años.
(Universidad de Otavalo, 2025-08) Enríquez, Jeremi A.; Játiva, Dalma J.
El presente trabajo se desarrolla en base a la identificación de como los niños en edades tempranas no presentan conocimientos adecuados acerca del control y manejo de emociones, lo que origina conductas disruptivas y el aislamiento de los demás, obstaculizando su integración y desarrollo de habilidades interpersonales. El objetivo general es analizar la influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años. La metodología aplicada es de enfoque cualitativo, la cual permitió recopilar y analizar documentos, con un nivel descriptivo centrándose en las características de lo que se estudia y de tipo documental por la búsqueda y selección de bibliografías relevantes al tema. La información recopilada se distribuyó en 3 categorías, para las cuales se establecieron criterios de inclusión y exclusión. Los resultados obtenidos mencionan que, la inteligencia emocional se desarrolla principalmente a través de experiencias cotidianas y actividades lúdicas, las cuales, fortalecen las habilidades sociales como la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos. En conclusión, la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales es de cooperación mutua, ya que al mayor manejo y comprensión de las emociones el niño se integra y se adapta de mejor manera a su entorno, fomentando una convivencia positiva
