Examinando por Autor "Chimarro, Scarlet K."
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Ítem Acceso Abierto Cuentos ilustrados para fomentar la Comprensión Lectora en estudiantes de Educación General Básica.(Universidad de Otavalo, 2025-09) Chimarro, Scarlet K.; Armas, Karen A.La comprensión lectora en estudiantes de primaria representa una preocupación persistente en los sistemas educativos por falta de estrategias didácticas. El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto del uso de cuentos ilustrados como estrategia pedagógica para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica. La metodología utilizada fue cualitativa, de tipo descriptiva y con un enfoque bibliográfico, donde se analizaron 30 documentos académicos distribuidos en tres categorías, a) fundamentos teóricos sobre cuentos ilustrados, b) estrategias pedagógicas basadas en cuentos ilustrados, y c) experiencias pedagógicas en contextos reales para fomentar la comprensión lectora. Los resultados obtenidos demostraron que los cuentos ilustrados, tanto en formatos tradicionales como digitales, favorecen significativamente la comprensión lectora al integrar texto e imagen, asimismo estimulan la motivación, de tal manera que mejora el vocabulario y facilita así el aprendizaje, de igual manera, las estrategias como la lectura guiada, dramatización y uso de cuentos interactivos han mostrado mejoras evidentes en el rendimiento lector. Por lo que se concluye que los cuentos ilustrados son una herramienta didáctica inclusiva y efectiva, especialmente cuando se aplican con ayuda del docente y los cuales son adaptados al contexto sociocultural del estudiante, asimismo, fortalecen la creatividad, expresión oral y el pensamiento crítico, siendo fundamentales en una educación de calidad alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
