La utilización de los métodos silábico y global como estrategia didáctica en el aprendizaje de la lectoescritura.
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Fecha
2022-10
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El objetivo de la presente investigación fue identificar la utilización de los métodos silábico
y global, como estrategia didáctica en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, los que
conllevan a la implementación de una estrategia didáctica para favorecer las habilidades de
lectoescritura y de esta manera lograr una experiencia pedagógica significativa, en la que
disfrutemos y gocemos de niños apasionados por aprender, conocer, leer, escribir. El
presente artículo se llevó a cabo con 68 niños y niñas de la Escuela de Educación Básica
“Himmelmann”, de segundo año paralelos “A” y “B” del cantón Cayambe, la metodología
fue de tipo cuali-cuantitativa con diseño descriptivo y preexperimental para la recolección
de datos, basada en observaciones directas a los niños y encuestas realizadas a 20 docentes
de diferentes instituciones. Como conclusión es importante conocer que el método más
aceptado de la presente investigación para el desarrollo de la lectoescritura, fue el silábico
que permite mayor comprensión y aceptación en los niños, cabe destacar que en el desarrollo
de la siguiente investigación se mencionaron varios métodos que ponen en práctica dentro
de los salones de clases en diferentes instituciones. Debemos tener presente que ante la
diversidad de métodos en el campo de la lectoescritura tiene un realce la experiencia y
aplicación de cada institución o en particular del docente a cargo, siendo estos más factibles
para lograr el objetivo.
Descripción
The objective of the present investigation was to identify the use of syllabic and global
methods, as a didactic strategy in the literacy learning process, which lead to the
implementation of a didactic strategy to favor reading and writing skills and in this way
achieve a significant pedagogical experience, in which we enjoy and enjoy children who are
passionate about learn, know, read, write. This article was carried out with 68 boys and girls
from the School of Basic Education "Himmelmann" of the second year parallels "A" and
"B" of the Cayambe canton, the methodology was qualitative-quantitative with a descriptive
and pre-experimental design. for data collection, based on direct observations of children
and surveys of 20 teachers from different institutions. In conclusion, it is important to know
that the most accepted method of this research for the development of literacy was the
syllabic method that allows greater understanding and acceptance in children, it should be
noted that in the development of the following research several methods were mentioned
that put in practice within classrooms in different institutions. We must bear in mind that
given the diversity of methods in the field of literacy, the experience and application of each
institution or, in particular, of the teacher in charge, is enhanced, these being more feasible
to achieve the objective.
Palabras clave
Educación, Metodología, Lectoescritura, Desarrollo
Citación
Torres, G. (2022). La utilización de los métodos silábico y global como estrategia didáctica en el aprendizaje de la lectoescritura. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
