La enseñanza virtual y el aprendizaje de asignaturas del área de derecho civil en la carrera de leyes en tiempos de pandemia.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar si la enseñanza virtual ha generado aprendizajes en estudiantes que han cursado el área de Derecho Civil en la carrera de Derecho durante la pandemia de la COVID-19. La problemática identificada se presentó debido a las dificultades de cambio de modalidad de formación, que “obligo” a pasar de la presencialidad a la virtualidad; a esto, se complementa la opinión de los estudiantes y docentes que señalan no haber obtenido aprendizajes significativos como lo hacían en la presencialidad. La investigación realizada tuvo un enfoque de tipo cuantitativo; para la obtención de datos cuantitativos se realizó la encuesta vía Internet dirigida a estudiantes y docentes, la cual constó de doce (12) preguntas estructuradas utilizando la escala de Likert. El tamaño de la población fue de cincuenta (50) estudiantes y siete (7) docentes a quienes se les aplico los diversos instrumentos. Tanto estudiantes como docentes determinaron como negativa, la experiencia de pasar de la presencialidad a la virtualidad repentinamente, ya que existió desmotivación y desinterés por parte de los estudiantes, y falta de conocimientos sobre el uso de herramientas tecnológicas por parte de los docentes, causando así una disminución en el aprendizaje significativo. Finalmente, se pudo concluir que docentes como estudiantes requieren tener un amplio conocimiento de herramientas tecnológicas ya que el docente debe ser capaz de sobrellevar estas situaciones contingentes de manera innovadora, y tener siempre propuestas didácticas para poder enfrentar a las diferentes problemáticas sociales que se pueden llegar a presentar, y enfocarse a mejorar las competencias digitales.