Estrategias didácticas tecnológicas de gamificación para la enseñanza y su aplicación en el aprendizaje del Bachillerato General Unificado.
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Fecha
2022-04
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Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación como artículo profesional de alto nivel, se ha desarrollado con la
determinación de ideas estructuradas sobre las estrategias didácticas tecnológicas de
gamificación para la enseñanza y su aplicación en el aprendizaje del Bachillerato General
Unificado, en general se ha analizado el enfoque de la gamificación como una técnica y una
estrategia de enseñanza y aprendizaje que se ha fortalecido con la enseñanza virtual, que se
ha aplicado con más continuidad desde que se inició la pandemia por el virus Covid 19 en
el mundo. El objetivo del presente estudio ha sido analizar las estrategias didácticas
tecnológicas de gamificación, el estado actual de su aplicación, el ambiente en el que se
desarrollan y lo que han generado en el entorno socio – educativo de los estudiantes. El
trabajo se desarrolló bajo un enfoque de investigación mixto, con énfasis en la metodología
cualitativa, se basó en una teoría fundamentada de distintos recursos bibliográficos que han
tratado el tema mediante una cartografía conceptual y en un diseño transversal que permitió
la ejecución de la fase cuantitativa con la aplicación de encuestas a los docentes del Cantón
Otavalo en la Provincia de Imbabura y que permitió conocer sobre la aplicación de las
estrategias de gamificación en el Bachillerato General Unificado, sus experienicas con la
Generación Z y principalmente su necesidad en la educación actual. Los resultados más
relevantes han sido, la definición clara de las estrategias de gamificación como una técnica
y una estrategia de enseñanza y aprendizaje, las estrategias más utilizadas en el medio como
son; Edmodo Gamification y Kahoot, la gamificación fomenta la participación de todos los
estudiantes y los estudiantes de la generación Z son quienes han experimentado de mayor
forma con este tipo de estrategias. Sin embargo de aquello, de la investigación se ha
concluido que los beneficios de las estrategias didácticas tecnológicas de gamificación se
deben socializar con más continuidad en el sector educativo, así como también capacitar a
los maestros para la aplicación y finalmente lograr una aplicación equilibrada en el ambiente
para que logre complementar a la educación tradicional.
Descripción
This research as a high-level professional article has been developed with the determination
of structured ideas on the study of technological didactic strategies of gamification for
teaching and its application in the learning of the unified general Baccalaureate, in general
the approach has been analyzed of gamification as a teaching and learning technique and
strategy that has been strengthened with virtual or online teaching, which has been applied
with more continuity since the COVID-19 pandemic began in the world. The objective of
this study has been to analyze the technological didactic strategies of gamification, the
current state of their application and the environment in which they are developed and what
they have generated in the socio-educational environment. The work was developed under
a mixed research approach, with emphasis on qualitative methodology, it was based on a
grounded theory of different bibliographic resources that have dealt with the subject through
a conceptual mapping and a cross-sectional design that allowed the execution of the
quantitative phase. with the application of surveys to the teachers of the Otavalo Canton in
the Province of Imbabura and that allowed to know about the application of gamification
strategies in the unified general high school, their experiences with generation Z and mainly
their need in current education. The most relevant results have been, the clear definition of
gamification strategies as a technique and a teaching and learning strategy, the most used
strategies in the environment such as; Edmodo Gamification and Kahoot, gamification
encourages the participation of all students, and Gen Z students have experimented the most
with these types of strategies. However, the research has concluded that the benefits of
gamification technological didactic strategies should be socialized with more continuity in
the educational sector, as well as train teachers for the application and finally achieve a
balanced application in the educational sector. environment so that it can complement
traditional education.
Palabras clave
Educación, Tecnología, Estrategias, Enseñanza
Citación
Freire, J. y Villegas, Z. (2022). Estrategias didácticas tecnológicas de gamificación para la enseñanza y su aplicación en el aprendizaje del Bachillerato General Unificado. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.