Didáctica basada en desarrollo sostenible para la educación general básica superior en la Unidad Educativa “Tabacundo”.
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Fecha
2022-08
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo investigar didácticas para el fomento del desarrollo
sostenible de los estudiantes de octavo a décimo año de educación general básica superior.
Los problemas que se identificaron fueron principalmente la desinformación y
desconocimiento sobre el desarrollo sostenible; además, de la falta de participación en las
actividades que se realizan en la institución y clases, ya que los estudiantes tienen otros
intereses como el deporte, los juegos en línea, entre otros. La investigación tuvo un
enfoque cuantitativo ya que se indagó puntualmente sobre didáctica de desarrollo
sostenible que se aplican en la institución, y las que se podrían incluir en clases para
enseñar la sostenibilidad; para lo cual, se aplicó una encuesta tanto de conocimiento como
la enseñanza - aprendizaje para adquirir información de la didáctica que realizan en la
institución educativa. La comunidad educativa estaba consientes del desinterés que
ocasionó la pandemia a los estudiantes al no poder socializar y tener actividades
presenciales; proyectos y capacitaciones que se realizan en la institución educativa; cabe
recalcar que a pesar de ello los proyectos ecológicos curriculares se ejecutaban desde casa
con la familia manteniendo así la armonía, cooperación por parte de los padres de familia,
docentes y estudiantes. Finalmente se pudo concluir que la comunidad educativa es un solo
cuerpo para incentivar a los estudiantes a formar parte de un desarrollo sostenible y con
ello una buena generación futura sin dejar de lado el aprendizaje significativo diario en
nuestro entorno, ya sea con didácticas propias de concientización.
Descripción
This research aimed to investigate didactics for the promotion of sustainable development
of students from eighth to tenth year of higher basic general education. The problems that
were identified were mainly misinformation and ignorance about sustainable development;
In addition, the lack of participation in the activities carried out in the institution and
classes, since students have other interests such as sports, online games, among others. The
research had a quantitative approach since it was specifically investigated about sustainable
development didactics that are applied in the institution, and those that could be included
in classes to teach sustainability; for which, a survey of both knowledge and teachinglearning
was
applied
to
acquire
information
on
the
didactics
carried
out
in
the
educational
institution.
The
educational
community
was
aware
of
the
lack
of
interest
that
the
pandemic
caused
to
students
by
not
being able to socialize and have face-to-face activities; projects
and trainings that are carried out in the educational institution; It should be noted that
despite this, the curricular ecological projects were carried out from home with the family,
thus maintaining harmony, cooperation on the part of parents, teachers and students.
Finally, it was possible to conclude that the educational community is a single body to
encourage students to be part of sustainable development and with it a good future
generation without neglecting meaningful daily learning in our environment, either with
their own awareness-raising didactics.
Palabras clave
Educación, Didácticas, Desarrollo sostenible, Proyectos
Citación
Anrango, E. y Otavalo, M. (2022). Didáctica basada en desarrollo sostenible para la educación general básica superior en la Unidad Educativa “Tabacundo”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
