Didáctica basada en desarrollo sostenible para la educación general básica superior en la Unidad Educativa “Tabacundo”.

Fecha

2022-08

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Editor

Otavalo

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo investigar didácticas para el fomento del desarrollo sostenible de los estudiantes de octavo a décimo año de educación general básica superior. Los problemas que se identificaron fueron principalmente la desinformación y desconocimiento sobre el desarrollo sostenible; además, de la falta de participación en las actividades que se realizan en la institución y clases, ya que los estudiantes tienen otros intereses como el deporte, los juegos en línea, entre otros. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo ya que se indagó puntualmente sobre didáctica de desarrollo sostenible que se aplican en la institución, y las que se podrían incluir en clases para enseñar la sostenibilidad; para lo cual, se aplicó una encuesta tanto de conocimiento como la enseñanza - aprendizaje para adquirir información de la didáctica que realizan en la institución educativa. La comunidad educativa estaba consientes del desinterés que ocasionó la pandemia a los estudiantes al no poder socializar y tener actividades presenciales; proyectos y capacitaciones que se realizan en la institución educativa; cabe recalcar que a pesar de ello los proyectos ecológicos curriculares se ejecutaban desde casa con la familia manteniendo así la armonía, cooperación por parte de los padres de familia, docentes y estudiantes. Finalmente se pudo concluir que la comunidad educativa es un solo cuerpo para incentivar a los estudiantes a formar parte de un desarrollo sostenible y con ello una buena generación futura sin dejar de lado el aprendizaje significativo diario en nuestro entorno, ya sea con didácticas propias de concientización.

Descripción

This research aimed to investigate didactics for the promotion of sustainable development of students from eighth to tenth year of higher basic general education. The problems that were identified were mainly misinformation and ignorance about sustainable development; In addition, the lack of participation in the activities carried out in the institution and classes, since students have other interests such as sports, online games, among others. The research had a quantitative approach since it was specifically investigated about sustainable development didactics that are applied in the institution, and those that could be included in classes to teach sustainability; for which, a survey of both knowledge and teachinglearning was applied to acquire information on the didactics carried out in the educational institution. The educational community was aware of the lack of interest that the pandemic caused to students by not being able to socialize and have face-to-face activities; projects and trainings that are carried out in the educational institution; It should be noted that despite this, the curricular ecological projects were carried out from home with the family, thus maintaining harmony, cooperation on the part of parents, teachers and students. Finally, it was possible to conclude that the educational community is a single body to encourage students to be part of sustainable development and with it a good future generation without neglecting meaningful daily learning in our environment, either with their own awareness-raising didactics.

Palabras clave

Educación, Didácticas, Desarrollo sostenible, Proyectos

Citación

Anrango, E. y Otavalo, M. (2022). Didáctica basada en desarrollo sostenible para la educación general básica superior en la Unidad Educativa “Tabacundo”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.

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