Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica, para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes de la unidad educativa "Leopoldo lucero".
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Fecha
2022-02
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El Aprendizaje Basado en Problemas, se centra en las estrategias que integran los hechos
del diario vivir, para determinar problemáticas que deben ser analizadas, mediante el
razonamiento y pensamiento crítico, lo cual fortalece la adquisición de un mejor
desenvolvimiento en torno a la generación de habilidades sociales, cuyo propósito es analizar
la viabilidad de aplicación del ABP como estrategia didáctica, para fortalecer las habilidades
sociales de los estudiantes de la Unidad Educativa “Leopoldo Lucero. La aplicación de la
investigación, fue mediante una encuesta en línea de treinta preguntas, a través de la
plataforma virtual a treinta estudiantes del décimo año de educación básica. La investigación
se desarrolló con un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un nivel descriptivo
transversal. Para la recopilación de datos, en su análisis y convalidación de las variables
agrupadas, tenemos una correlación estadística no paramétrica, mediante las pruebas de
normalidad y la aplicación de Rho – Spearman, con un nivel de correlación positiva
moderada, y una significación menor del 0,05 de los datos obtenidos, que corroboran la
necesidad de aplicar la metodología del ABP, y así mejorar las habilidades sociales de los
estudiantes. Se concluye que hay una influencia significativa entre las variables e hipótesis
alternativa; por lo tanto, los docentes deben innovar sus conocimientos para aplicarlas de
manera eficaz, con compromiso social.
Descripción
Problem-Based Learning focuses on the strategies that integrate the facts of daily life, to
determine problems that must be analyzed, through reasoning and critical thinking, which
strengthens the acquisition of a better development around the generation of social skills,
whose purpose is to analyze the feasibility of applying the PBL as a didactic strategy to
improve the social skills of the students of the Educational Unit “Leopoldo Lucero”. The
application of the research was through an online survey of thirty questions, through the
virtual platform to 30 students of the tenth year of basic education, developing a qualitative
research, with a qualitative approach, and cross-sectional descriptive level to data collection,
in its analysis and validation of the grouped variables, we have a non-parametric statistical
correlation through the normality tests and the application of Rho - Spearman, with a
moderate positive correlation level, and a significance of less than 0.05 of the data obtained,
which contributed to corroborate the need to apply the PBL methodology, and thus improve
students' social skills. It is concluded that there is a major influence between the variables
and alternative hypotheses; therefore, teachers must innovate their knowledge to apply them
effectively, and with social commitment.
Palabras clave
Educación, Razonamiento, Aprendizaje, Problemas
Citación
Abad, C. (2022). Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica, para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes de la unidad educativa "Leopoldo lucero". Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
