Estrategias de enseñanzas Tinkuy aplicadas desde un enfoque intercultural para el aprendizaje de los saberes ancestrales en la Educación Superior durante el año 2022.

Abstract

El presente estudio tiene como propósito investigar las estrategias que aplican los docentes para el aprendizaje de los saberes ancestrales a fin de fomentar la valoración de los contenidos de los saberes ancestrales en el contexto educativo. Los hallazgos obtenidos en la investigación enriquecen las prácticas educativas que impulsa la inclusión y el respeto por las culturas ancestrales, para realizar el estudio de campo se toma al Instituto Tecnológico Superior “Jatun Yachay Wasi”, ubicado en el cantón Colta, provincia de Chimborazo, durante el año 2022. Esta investigación se realizó utilizando un enfoque no experimental y el método descriptivo. Para la recolección de datos se utilizó la herramienta de la encuesta que se aplicó a docentes especializados de saberes ancestrales que trabajan en la institución, quienes son las principales fuentes de la validez de la estrategia Tinkuy en el aprendizaje de los ancestrales. Los estudiantes que aprendieron los saberes ancestrales con la estrategia Tinkuy ejercen su profesión bajo los valores éticos y morales convirtiéndose en entes multiplicadores de los conocimientos milenarios. Finalmente, los resultados de la investigación señalan que la estrategia Tinkuy ayudan al docente de manera contundente en el proceso de aprendizaje de los saberes ancestrales de la educación superior.

The present study aims to investigate the strategies applied by teachers for the learning of ancestral knowledge in order to promote the appreciation of the contents of ancestral knowledge in the educational context. The findings obtained in the research enrich the educational practices that promote inclusion and respect for ancestral cultures. For the field study, the Higher Technological Institute "Jatun Yachay Wasi", located in the Colta canton, Chimborazo province, was taken as a reference during the year 2022. This research was conducted using a non- experimental approach and the descriptive method. For data collection, the survey tool was used, which was applied to specialized teachers of ancestral knowledge working in the institution, who are the main sources of the validity of the Tinkuy strategy in the learning of ancestral sciences. The students who learned the ancestral sciences with the Tinkuy strategy practice their profession under ethical and moral values, becoming multipliers of millennial knowledge. Finally, the research results indicate that the Tinkuy strategy significantly assists the teacher in the learning process of the ancestral sciences of higher education