Herramientas tecnológicas orientadas a educación inicial para el proceso de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas.
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Fecha
2022-07
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente artículo de investigación tuvo como objetivo el analizar el uso de las
herramientas tecnológicas adecuadas para la educación inicial con la finalidad de mejorar
los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Partiendo desde la problemática
se evidenció el uso de herramientas tecnológicas especializadas en educación inicial
mostrando la precariedad en infraestructura tecnológica y falta de autoformación en relación
a las TICS, por lo que las clases se vuelven rutinarias, como: desinterés al aprender,
cansancio, aburrimiento y no participativas. Para ello, la metodología utilizada correspondió
a una investigación de tipo documental y de campo, con un enfoque cualitativo y
cuantitativo, se realizó la recolección de datos de 40 profesores, para el análisis estadístico
y la comprobación de la hipótesis se empleó el software SPSS. Los resultados de las
encuestas aplicadas a los docentes dieron como resultado que las herramientas tecnológicas
contribuyen a mejorar el aprendizaje de las matemáticas, sin embargo, se muestra que aún
se mantiene la enseñanza tradicional. Por esta razón, la comprobación de los resultados en
el Chi- cuadrado permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa debido
al margen de error del 5%, interpretando que es importante implementar cursos de manejo
de las herramientas tecnológicas, permitiendo mejorar los procesos enseñanza aprendizaje
y fortalecer la calidad educativa. Por último, se recomienda investigar la variedad de
herramientas tecnológicas especializadas para educación Inicial y aplicarlas correctamente
para que los aprendizajes se han más significativos y se desarrolle el pensamiento lógico
desde edades más tempranas.
Descripción
The objective these investigation articles was analyze the use to appropriate
technological tools, to get better teaching-learning processes for initial education to improve
with mathematical logic. Starting from the problem, how the technological tools to helps
for initial education, that to lack of technological resources and infrastructure and lack of
self-training, the learning is routine in class, there is not participation, causing partial
disinterest on the class theme. These methodology corresponds to investigation field and
documentary with a qualitative and quantitative approach through the collection of data from
40 teachers and for statistical analysis and hypothesis use the SPSS software. Between the
results to realize of the surveys to teachers, get as results that technological tools contribute
to get better learning of logical-mathematics and it´s show that the traditional teaching
system is still keep. Between verification of the results in the Chi-square it was possible to
leave the null hypothesis and accept the alternative hypothesis because the margin of the
mistake is 5%. It is concluded that it is important to implement training courses in the
management of technological tools and this form to ger better the teaching- learning
processes, to strengthen the quality education. Finally, it is recommended to investigate the
variety of specialized technological tools for Initial Education and apply them correctly that
the learning has more meaningful and logical thinking is developed from an earlier age.
Palabras clave
Educación, Tecnología, Enseñanza, Matemáticas
Citación
Morales, V. (2022). Herramientas tecnológicas orientadas a educación inicial para el proceso de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
