El estrés en docentes de parvularia, educación básica y bachillerato durante la pandemia de la Covid-19
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Fecha
2022-11
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Editor
Otavalo
Resumen
Un importante cambio produjo en la educación por efecto de la pandemia de la
COVID-19, fue pasar de dictar clases de manera presencial a la virtual, presentándose
muchos retos y dificultades para los profesores y estudiantes durante casi dos años. En el
Ecuador los docentes tuvieron que rápidamente aprender el manejo de sistemas, equipos y
plataformas tecnológicas para dictar sus clases virtuales; este escenario desconocido para
la mayoría de profesores fue quizá uno de los principales detonantes del incremento
notable de los niveles de estrés, repercutiendo sustancialmente en la salud mental de los
profesores; razón por la cual, se planteó como objetivo: determinar por efecto del
confinamiento de la pandemia de la COVID-19 los niveles de estrés, sus principales
causas, y diferencias entre los docentes de parvularia, educación básica, y bachillerato de la
UECIB ¨Aquiles Pérez Tamayo”. Para alcanzar este propósito se planteó una investigación
cuantitativa, descriptiva, trasversal y de campo. Para investigar cuantitativamente se utilizó
como instrumento la escala de Estrés Docente (ED-6), el cual permite identificar en seis
dimensiones los niveles de estrés; y se realizaron entrevistas estructuradas para determinar
las causas de los niveles de estrés de los docentes. Los resultados determinaron que en
cuatro de las seis dimensiones los profesores tienen altos niveles, estos son en: ansiedad,
depresión, desmotivación y el mal enfrentamiento. Para disminuir los niveles de estrés se
propone ejecutar varias actividades y dinámicas útiles para todos los docentes, con las
cuales se pretende mejorar los niveles de estrés y su desempeño laboral.
Descripción
An important change produced in education because of the COVID-19 pandemic
was to move from face-to-face classes to virtual classes, presenting many challenges and
difficulties for teachers and students for almost two years. In Ecuador, teachers had to
quickly learn how to use systems, equipment and technological platforms to teach their
virtual classes; this scenario, unknown to most teachers, was perhaps one of the main
triggers for the significant increase in stress levels, with substantial repercussions on the
mental health of teachers; for this reason, the objective was to determine the effect of the
confinement of the COVID-19 pandemic on stress levels, its main causes, and differences
among kindergarten, basic education, and high school teachers of the UECIB ¨Aquiles
Pérez Tamayo". To achieve this purpose, a quantitative, descriptive, cross-sectional, and
field research was proposed. To investigate quantitatively, the Teaching Stress Scale (ED-
6) was used as an instrument, which allows identifying stress levels in six dimensions; and
structured interviews were conducted to determine the causes of teachers' stress levels. The
results determined that in four of the six dimensions, teachers have high levels of anxiety,
depression, demotivation, and poor coping. To reduce stress levels, it is proposed to
implement several activities and dynamics useful for all teachers, with which it is intended
to improve stress levels and job performance.
Palabras clave
Educación, Efectos fisiológicos, Docencia, Pandemia
Citación
Pinango, D. y Benavides, C. (2022). El estrés en docentes de parvularia, educación básica y bachillerato durante la pandemia de la Covid-19. Maestría en Educación. Tercera cohorte. Universidad de Otavalo
