El estrés en docentes de parvularia, educación básica y bachillerato durante la pandemia de la Covid-19

Fecha

2022-11

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Otavalo

Resumen

Un importante cambio produjo en la educación por efecto de la pandemia de la COVID-19, fue pasar de dictar clases de manera presencial a la virtual, presentándose muchos retos y dificultades para los profesores y estudiantes durante casi dos años. En el Ecuador los docentes tuvieron que rápidamente aprender el manejo de sistemas, equipos y plataformas tecnológicas para dictar sus clases virtuales; este escenario desconocido para la mayoría de profesores fue quizá uno de los principales detonantes del incremento notable de los niveles de estrés, repercutiendo sustancialmente en la salud mental de los profesores; razón por la cual, se planteó como objetivo: determinar por efecto del confinamiento de la pandemia de la COVID-19 los niveles de estrés, sus principales causas, y diferencias entre los docentes de parvularia, educación básica, y bachillerato de la UECIB ¨Aquiles Pérez Tamayo”. Para alcanzar este propósito se planteó una investigación cuantitativa, descriptiva, trasversal y de campo. Para investigar cuantitativamente se utilizó como instrumento la escala de Estrés Docente (ED-6), el cual permite identificar en seis dimensiones los niveles de estrés; y se realizaron entrevistas estructuradas para determinar las causas de los niveles de estrés de los docentes. Los resultados determinaron que en cuatro de las seis dimensiones los profesores tienen altos niveles, estos son en: ansiedad, depresión, desmotivación y el mal enfrentamiento. Para disminuir los niveles de estrés se propone ejecutar varias actividades y dinámicas útiles para todos los docentes, con las cuales se pretende mejorar los niveles de estrés y su desempeño laboral.

Descripción

An important change produced in education because of the COVID-19 pandemic was to move from face-to-face classes to virtual classes, presenting many challenges and difficulties for teachers and students for almost two years. In Ecuador, teachers had to quickly learn how to use systems, equipment and technological platforms to teach their virtual classes; this scenario, unknown to most teachers, was perhaps one of the main triggers for the significant increase in stress levels, with substantial repercussions on the mental health of teachers; for this reason, the objective was to determine the effect of the confinement of the COVID-19 pandemic on stress levels, its main causes, and differences among kindergarten, basic education, and high school teachers of the UECIB ¨Aquiles Pérez Tamayo". To achieve this purpose, a quantitative, descriptive, cross-sectional, and field research was proposed. To investigate quantitatively, the Teaching Stress Scale (ED- 6) was used as an instrument, which allows identifying stress levels in six dimensions; and structured interviews were conducted to determine the causes of teachers' stress levels. The results determined that in four of the six dimensions, teachers have high levels of anxiety, depression, demotivation, and poor coping. To reduce stress levels, it is proposed to implement several activities and dynamics useful for all teachers, with which it is intended to improve stress levels and job performance.

Palabras clave

Educación, Efectos fisiológicos, Docencia, Pandemia

Citación

Pinango, D. y Benavides, C. (2022). El estrés en docentes de parvularia, educación básica y bachillerato durante la pandemia de la Covid-19. Maestría en Educación. Tercera cohorte. Universidad de Otavalo

Campus: Cdla IOA. Av. de los Sarances s/n y Pendoneros

Telfs: (06) 2920 461 / (06) 2923 850 / (06) 2920 009 / 098 613 7134

Escuela de Conducción: (06) 2926 245

Posgrados: (06) 2922 010

Consultorio Jurídico: (06) 2927 893

Copyright © 2024 Universidad de Otavalo - Todos los derechos reservados.

Soporte Técnico - Bibliolatino.com