Narrativas digitales para la motivación del aprendizaje significativo en estudiantes de básica media.
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Fecha
2022-06
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente artículo tiene como propósito aplicar las narrativas digitales, a través de las
TIC como herramienta motivacional para el desarrollo del aprendizaje significativo en los
educandos de sexto de básica de la UE “Diez de Agosto”; el estudio identifica a las
narrativas digitales como instrumento de información y comunicación, para los procesos
educativos que fortalecen la capacidad de razonar, crear, explicar y analizar de forma
lógica lo que se desea decir o contar a las personas. La metodología utilizada tiene un
enfoque cuali-cuantitativo con un nivel descriptivo, que propicia describir las
características y aspectos esenciales de la problemática. El tipo de investigación utilizada
fue documental para la revisión de fuentes teórico científicas, y de campo porque se llevó acabo en el lugar de los hechos. Los métodos aplicados fueron el analítico-sintético y para
recolectar la información necesaria del diagnóstico se aplicaron diversas técnicas de
investigación como es la encuesta y entrevista. Las bases teóricas que fundamentan este
estudio son las narrativas digitales (TIC), como herramientas interactivas y funcionales
como estrategia motivacional, los tipos y la relación de estas narrativas con el aprendizaje
significativo. Los resultados generalizados de la investigación determinan que los maestros
y estudiantes desconocen las narrativas digitales, están conscientes de la importancia de
estas en el aprendizaje de los dicentes, ellos gustan de observar, analizar videos y juegos,
así mismo se determina que estas narrativas digitales motivan ampliamente el aprendizaje.
Al final se cuenta con las conclusiones de la investigación.
Descripción
This paper about digital narratives has the aim to apply a large set of motivational tools
like ICT in order to develop the meaningful-learning process between children from Sixth
Basic Year of “Diez de Agosto” primary school. The research identifies the digital
narratives like an instrument of communication and information to the educational process
that support the ability to reason, create, explain and analyze in a logical way something
that someone wants to tell or say to another one.
Besides, the methodology has a qualitative-quantitative approach and a descriptive level
that describes the main characteristics and the problematic essential aspects as well. This
kind of research was documented for the review of theoretical scientific and field sources
that carried out at the scene of the events. Synthetic-analytic methods were applied in order
to recollect the necessary information from the diagnostic, some research techniques,
including the survey, were applied too.
Digital tools (ICT), digital narratives and their functions like a motivational strategy, types
of narratives, and the relationship of these ones with meaningful-learning are the
theoretical bases of this research. The general results determine that teachers and students
do not know the digital narratives, but they take conscious of the need to use them during
the learning process. Children enjoy watching and analyzing video games, so it determines
that these digital narratives greatly motivate the learning process. Finally, some
conclusions are included in this research.
Palabras clave
Educación, Narrativa Digital, Herramientas de motivación, Aprendizaje
Citación
Chacón, M. y Sánchez, A. (2022). Narrativas digitales para la motivación del aprendizaje significativo en estudiantes de básica media. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
