Estrategias didácticas para la enseñanza de matemática en básica superior de la unidad educativa “Francisco Javier Peñarreta”.
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Fecha
2022-03
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El uso de las estrategias didácticas la enseñanza-aprendizaje de la matemática, potencializara
principalmente los procesos comunicativos desarrollando de esta manera la formación de los
docentes. Bajo este enfoque es pertinente evidenciar como problema las deficiencias que se
generan en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas amparada en modelos
pedagógicos acertados, con el uso de técnicas actuales y medios pedagógicos que se ajustan al
contexto moderno. Este problema se genera por un uso inadecuado de los modelos pedagógicos
de enseñanza y aprendizaje, que involucra la utilización de técnicas y medios didácticos como
la tecnología, no es menos cierto que se puede apreciar el manejo de medios tradicionales, con
textos que no logran captar la atención de los estudiantes haciendo del aprendizaje una tortura.
Las estrategias didácticas en la actualidad se revelan como una herramientas pedagógicas
vitales para garantizar una calidad educativa acorde a las necesidades y exigencias del presente,
de ahí es imprescindible que los docentes posean las destrezas y habilidades necesarias para
hacer un uso cotidiano de las mismas y de esta forma garantizar un proceso de enseñanzaaprendizaje
activo
y
actualizado,
lográndose del mismo modo potencializar las capacidades
pedagógicas de los docentes y las capacidades cognitivas de los estudiantes. La investigación,
posee un paradigma crítico – propositivo con un enfoque cualitativo y cuantitativo, además de
poseer una modalidad de investigación bibliográfica – documental y de campo, la investigación
fue exploratoria, descriptiva y de asociación de las variables, aplicando encuestas a los
estudiantes, de la Unidad Educativa “Francisco Javier Peñarreta”
Descripción
The use of didactic strategies for the teaching learning of mathematics will mainly potentiate
the communicative processes, thus developing the training of teachers. Under this approach, it
is pertinent to highlight as a problem the deficiencies that are generated in the teaching and
learning processes of mathematics supported by successful pedagogical models, with the use
of current techniques and pedagogical means that are adjusted to the modern context. This
problem is generated by an inappropriate use of pedagogical models of teaching and learning,
which involves the use of teaching techniques and media such as technology, it is no less true
that the management of traditional media can be seen, with texts that fail to capture students'
attention making learning a torture. The didactic strategies at present are revealed as vital
pedagogical tools to guarantee an educational quality according to the needs and demands of
the present, hence it is essential that teachers have the skills and abilities necessary to make
daily use of them and of In this way, it guarantees an active and up-to-date teaching-learning process, achieving in the same way the potentiation of the pedagogical capacities of the teachers
and the cognitive capacities of the students. The research has a critical - purposeful paradigm
with a qualitative and quantitative approach, in addition to having a bibliographic -
documentary and field research modality, the research was exploratory, descriptive and of
association of the variables, applying surveys to the students, of the Educational Unit
"Francisco Javier Peñarreta"
Palabras clave
Educación, Tecnología, Enseñanza, Rendimiento académico
Citación
Condo, M. (2022) Estrategias didácticas para la enseñanza de matemática en básica superior de la unidad educativa “Francisco Javier Peñarreta”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo