El ambiente social familiar y su influencia en el desarrollo integral de los niños de preparatoria trabajo previo a la obtención del título de magister en educación.
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Fecha
2022-06
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente artículo tiene la finalidad de identificar, cómo influye el ambiente socio-
familiar en el desarrollo integral de los niños de preparatoria de 5 año de edad, mediante el
análisis de datos teórico científicos y un diagnóstico socio-familiar, en los niños de la UE
Intercultural Bilingüe “San Juan de Ilumán”; el estudio busca contribuir el nexo entre el
contexto socio familiar con el desarrollo cognitivo, psicomotor y socio-afectivo de los niños.
La metodología utilizada posee un enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo, que propicie
identificar las características esenciales de la población investigada. El tipo de investigación
utilizada fue documental para la revisión de fuentes teóricos y de campo asistiendo al lugar
de los hechos. Los métodos utilizados fueron inductivo-deductivo y analítico-sintético que
ayudó a recoger resultados del diagnóstico con técnicas de investigación como la
observación, encuesta y entrevista. Las bases teóricas que fundamentan el estudio es la
familia y su importancia como el elemento núcleo de la sociedad, el ambiente socio-familiar,
así como también el desarrollo integral del niño, tanto cognitivo, psicomotor y socioafectivo.
Los
resultados
de
la
investigación
muestran
que
los
niños
no
tienen
el
suficiente
afecto,
cariño
y
comprensión
de
la
familia
para
poder
desarrollarse
adecuadamente
dentro
del
apego seguro; así mismo una buena parte de los niños son tímidos, agresivos, poco
comunicativos; y con relación al trabajo en la escuela se visualizó que los niños son poco
participativos, en algunos casos hay bajo nivel de atención, y las actividades en clase no son
desarrolladas con precisión.
Descripción
This research has the purpose to identify the influence of the socio familiar environment in
the integral development of the kinder garden students through the analysis of theorical andscientifical information and a social familiar study. Establishing in this way its importancein the children´s development and learning at UECIB “San Juan de Ilumán”. This researchsearch for contributing the relationship between the socio familiar background and thecognitive, psychomotor and socio affective development. The methodology used is
quantitative with a descriptive level that produces scaffolding of essential characteristics of
the researched population. The type of research used was documental in order to review the
theorical foundation and field research in order to assist to the place of facts. The methodsused were inductive, deductive and analytical-synthetic which help to gather up the results
of the diagnosis with researching strategies such us observation, interviews and surveys. Thetheorical foundation which support this research is the family and its importance as the
unique center of the society, the socio familiar environment as the integral development of
children in their cognitive, psychomotor and socio affective area. The results of the researchshow that the children don´t have the enough affection, love and comprehension in his
familiar environment in order to develop themselves in their safe bond. At the same time,
the children are shy, aggressive, a few uncommunicative. In their school work is seen thatthe children are not so participative, some have a low level of attention and their work class
is not made accurately.
Palabras clave
Educación, Familia, Desarrollo integral, Aprendizaje
Citación
Gualsaquí, D. (2022). El ambiente social familiar y su influencia en el desarrollo integral de los niños de preparatoria trabajo previo a la obtención del título de magister en educación. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
