Aplicación de técnicas activas de aprendizaje para la enseñanza del kichwa en la modalidad virtual.
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Fecha
2022-03
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente artículo expone el análisis, aplicación e impacto de técnicas activas para
la enseñanza de la lengua Kichwa en la modalidad virtual, donde el espacio cibernético, las
herramientas digitales exterioriza la hegemonía cultural y reduce la diversidad lingüística a
códigos estandarizados por las lenguas dominantes. En el cantón Otavalo, el aislamiento de
las comunidades de nacionalidad kichwa y la falta de accesibilidad internáutica resultó ser
un agravante para la enseñanza, que se vio reducida a clases puntuales, carentes de
materiales didácticos y con escasa asistencia escolar. Con la finalidad de brindar un soporte
pedagógico a esta problemática, se llevó a cabo una experiencia que involucró a 65 docentes
de distintas unidades educativas interculturales, mediante la creación de un entorno virtual
donde se impartieron talleres de capacitación de técnicas activas, se intercambió material
de apoyo pedagógico para la enseñanza del kichwa, y se sensibilizó a los docentes con las
diversas realidades socio – comunitarias que atraviesan los estudiantes. Dentro de la
metodología se usó la investigación – acción educativa ya que se relaciona con los
problemas prácticos cotidianos experimentados por los docentes. El enfoque mixto permitió
usar diferentes técnicas cuali-cuantitativas para la recolección de datos, las variables de
estudio fueron tres; gestión docente, seguimiento académico y aprendizaje de la lengua, las
mismas que permitieron precisar las técnicas e instrumentos. Finalmente, la aplicación de
técnicas activas de aprendizaje condujo al mejoramiento de estrategias de enseñanza, así
como al desarrollo de metodologías interactivas adaptadas a las distintas necesidades
educativas.
Descripción
This article exposes the analysis, application and impact of active techniques for
teaching the Kichwa language in the virtual modality, which led to a determination of
intercultural practices, due to the homogeneity of the Internet. In the township of Otavalo,
the isolation of the Kichwa nationality communities and the lack of internet accessibility
turned out to be an aggravating factor for teaching of it, which was reduced to specific
classes, lacking dedicated teaching materials, and little attendance. In order to provide
pedagogical support to this problem, an experience was carried out that involved 65 teachers
from different intercultural educational units, through the creation of a virtual environment
where training workshops on active techniques were given, information material was
exchanged, pedagogical support for the teaching of Kichwa, and teachers were made aware
of the various socio-community realities that students experience. Within the methodology,
research was used - educational action since it is related to the daily practical problems
experienced by teachers. The mixed approach allowed the use of different qualitativequantitative
techniques for data collection, the study variables were three; teaching
management, academic follow-up and language learning, the same ones that allowed
specifying the techniques and instruments. Finally, the application of active learning
techniques led to the improvement of communication skills in Kichwa in students, as well
as the development of interactive methodologies adapted to different educational needs.
Palabras clave
Educación, Método de aprendizaje, Enseñanza, Kichwa
Citación
Guasgua, A. y Santana, K. (2022). Aplicación de técnicas activas de aprendizaje para la enseñanza del kichwa en la modalidad virtual. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
