Estrategias de aprendizaje para desarrollar habilidades de lectoescritura en estudiantes de cuarto año educación general básica.
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Fecha
2022-07
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente trabajo se fundamentó teóricamente en el proceso de habilidades
lectoescritoras en los estudiantes del cuarto año de Educación General Básica, donde
se investigó un sistema de estrategias metodológicas basadas en el aprendizaje
comprensivo, para la adquisición y refuerzo de habilidades, que son necesarias para la
realización de las planificaciones, ejecutadas durante un periodo de clase, evitando
así las posibles causas de un bajo rendimiento académico. Hoy en día es muy común
que los estudiantes presenten un déficit a la hora de poner a flote todas las habilidades
o destrezas relacionadas a la lectoescritura, presentando problemas de comprensión
lectora, errores específicos de escritura y dificultades en la trasmisión del código
lingüístico al código grafémico y sintáctico. Esta línea de investigación fue aplicada
dentro de los procesos didácticos y una indagación descriptiva – documental, se tomó
como referencia la utilización de técnicas de recolección de datos como: entrevistas,
encuestas y una ficha de observación, lo que permitió llegar a las siguientes
conclusiones: la mayoría de los docentes aplican estrategias metodológicas que no se
ajustan al currículo priorizado, y a los avances de una era digital, la cual exige mayor
dirección en las destrezas y habilidades propias de la lectoescritura. A través de esta
investigación se logró identificar un sistema de actividades metodológicas
sistemáticas, organizadas y creativas, utilizando una gran variedad de actividades
dinámicas y de trabajo durante el proceso de enseñanza–aprendizaje, permitiendo
desarrollar la comprensión lectoescritora en el área de Lengua y Literatura, motivando
así la participación de los estudiantes.
Descripción
The objective of this degree work is to theoretically base the process of developing
reading and writing skills in fourth-year primary school students. Therefore, researching a
system of methodological strategies based on comprehensive learning for the acquisition
and reinforcement of reading and writing skills which are necessary to carry out the
planning, thus avoiding the possible causes that stimulate poor academic performance.
Nowadays, it is so common for students to present a low deficit when it comes to putting
all the abilities or skills related to reading and writing to the surface. Thus, showing reading
comprehension problems, specific writing errors, and difficulties in transmission of the
linguistic code to the graphemic and syntactic code. This line of research was applied within
the didactic processes and within a descriptive - documentary inquiry, taking as a reference
the use of data collection techniques such as teacher surveys and observation sheets for
students. These data collection techniques allowed us to reach the following conclusions:
most teachers apply methodological strategies that do not adjust to the prioritized
curriculum and the advances of a digital age. In this sense, it requires more direction in the
skills and abilities of reading and writing. Through this research, it is possible to know a
system of systematic, organized, and creative methodological activities, thus using a wide
variety of dynamic activities and work in the teaching-learning process. It manages to
develop literacy comprehension in the part of Language and Literature, motivating student
participation.
Palabras clave
Educación, Metodología, Lectura, Aprendizaje
Citación
Avilés, B. y Lastra, E. (2022). Estrategias de aprendizaje para desarrollar habilidades de lectoescritura en estudiantes de cuarto año educación general básica. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
