Estrategias de integración familiar para el mejoramiento del proceso de aprendizaje.
Archivos
Fecha
2022-09
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación, tuvo como objetivo principal establecer estrategias de integración
familiar para el mejoramiento del proceso de aprendizaje, en los estudiantes del subnivel de
Educación General Básica Media, en la Unidad Educativa Particular “Jean Martín Charcot”,
durante el año lectivo 2020-2021. En dicha situación se ha percibido como problemática al
proceso de aprendizaje, ya que, no se ha evidenciado una participación corresponsable por parte
de los padres de familia en la escolaridad de sus hijos, además, de la falta de estrategias de
integración familiar desde el hogar. La metodología empleada fue de tipo descriptiva, la cual
permitió describir el problema de investigación, el deficiente proceso de aprendizaje, sus
características y comportamientos evidenciados en los estudiantes de la Institución Educativa,
se fundamentó mediante el enfoque cuantitativo. En cuanto a los instrumentos, se utilizó un
cuestionario dirigido a los docentes, padres, madres y representantes, además de una guía de
observación por parte de la investigadora dirigido a los estudiantes. Como resultado se pudo
constatar que, en los entornos familiares no existe una orientada integración familiar, adecuado
involucramiento en la escolaridad, ni prácticas para ejecutarlas, por lo que, los estudiantes no
presentan óptimos resultados en el proceso de aprendizaje. En conclusión, las estrategias de
integración familiar, permitieron alcanzar el cumplimiento de los objetivos curriculares, así
como el eficiente desempeño de las destrezas acordes al Subnivel de Educación General Básica
Media, además de la participación efectiva de los padres de familia dentro del entorno familiar.
Descripción
The main objective of this research was to establish family integration strategies for the
improvement of the learning process, in the students of the Middle Basic General Education
sublevel, in the "Jean Martín Charcot" Private Educational Unit, during the 2020-2021 school
year. . In this situation, the learning process has been perceived as problematic, since there has
been no evidence of co-responsible participation by parents in their children's schooling, in
addition to the lack of family integration strategies from home. . The methodology used was
descriptive, which allowed describing the research problem, the poor learning process, its
characteristics and behaviors evidenced in the students of the Educational Institution, it was
based on the quantitative approach. Regarding the instruments, a questionnaire addressed to
teachers, fathers, mothers and representatives was used, in addition to an observation guide by
the researcher addressed to students. As a result, it was possible to verify that, in family
environments, there is no oriented family integration, adequate involvement in schooling, or
practices to execute them, therefore, students do not present optimal results in the learning
process. In conclusion, the family integration strategies allowed to achieve the fulfillment of
the curricular objectives, as well as the efficient performance of the skills according to the
Sublevel of General Basic Middle Education, in addition to the effective participation of the
parents within the family environment.
Palabras clave
Educación, Integración familiar, Procesos, Aprendizaje
Citación
Valencia, D. (2022). Estrategias de integración familiar para el mejoramiento del proceso de aprendizaje. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
