Estrategias neurodidácticas y su influencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Unidad Educativa Juan Montalvo perteneciente a la parroquia Gonzales Suárez, que abordó la problemática entorno a las estrategias innovadoras dentro del aula como es la Neurodidáctica, siendo este un término introducido recientemente y, las capacitaciones entorno a este tema han sido insuficientes; esto ha provocado una aplicación de las estrategias neuro didácticas de manera empírica mas no científica; por lo que a pesar de que en la encuesta los docentes aplicaron estas estrategias no lograron utilizar de manera sistemática y provocaron así un limitado uso de las estrategia por parte de los docentes; razón por la cual los estudiantes obtuvieron un rendimiento bajo, comportamientos inadecuados ,desinterés y desmotivación por aprender y las clases fueron muy memorísticos hasta llegar al punto de abandonar la institución en busca de otro mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello fue necesario que el docente se convirtiera en guía motivadora dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. La investigación fue no experimental, basada en un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación descriptivo ya que se describió la influencia del uso de las estrategias neurodidácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la recopilación de información se utilizó la técnica de la encuesta con la escala de Likert de 32 preguntas aplicado de manera virtual a través de la herramienta tecnológica Google Forms a una población de 37 docentes de la de la Unidad Educativa Juan Montalvo. El análisis estadístico y la organización de información de los datos obtenidos se efectuó en el software SPSS versión 26. Como conclusión tenemos que las estrategias Neurodidácticas si se relacionaron en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la mencionada institución.ABSTRACT The objective of this research was to determine the influence of the use of neurodidactic strategies in the teaching-learning process of Unidad Educativa Juan Montalvo belonging to the Gonzales Suárez parish, which addressed the problem surrounding innovative strategies within the classroom such as Neurodidactics. I feel like this is a recently introduced term and the training on this topic has been insufficient; This has caused a lack of knowledge and limited use of this strategy by teachers; which is why the students have had low performance, inappropriate behavior, disinterest and lack of motivation to learn and the classes become very rote to the point of leaving the institution in search of another better teaching-learning process. Therefore, it is necessary for the teacher to become a motivating guide within the teaching-learning process. The research was non-experimental, based on a quantitative approach, with a descriptive level of research since the influence of the use of neurodidactic strategies in the teaching-learning process was described. In collecting information, the survey technique was used with the Likert scale of 32 questions applied virtually through the technological tool Google Forms to a population of 37 teachers from the Juan Montalvo Educational Unit. The statistical analysis and information organization of the data obtained was carried out in the SPSS software version 26. In conclusion, we have that the Neurodidactic strategies were related to the teaching-learning process of the aforementioned institution.