El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de las Provincias del Ecuador, estudio de caso en la Unidad Educativa “Gabriel García Moreno” ( Cotacachi).
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Fecha
2022-03
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo fundamental evidenciar la frecuencia, nivel de
conocimiento e importancia del uso del juego como estrategia didáctica, para mejorar el proceso
de enseñanza – aprendizaje de las provincias del Ecuador y sus características, en los alumnos de
séptimo grado de la Unidad Educativa Gabriel García Moreno, parroquia García Moreno, cantón
Cotacachi en el periodo 2020- 2021. A este tenor el problema de investigación guarda relación con
el escaso uso de estrategias basadas en el juego, la poca formación lúdica de los docentes, ya sea
por su formación profesional o la insuficiente disponibilidad de capacitaciones concernientes a
este tema. Todo esto da como consecuencias estudiantes poco motivados que aun en grados
superiores tienen dificultad de reconocer a qué provincia pertenecen, incluso en que parroquia
viven.
En esta investigación se aplicó la metodología de estudio de caso con una tipología descriptiva,
con un enfoque cuantitativo, instrumento de escala de Likert en un paralelo de 32 estudiantes del
séptimo grado y la docente del mismo año. En los resultados finales se evidencia que los
estudiantes en su mayoría opinan que les gustaría aprender mediante el juego y dan a conocer que
no han utilizado el mismo para instruirse sobre provincias y capitales, por consiguiente, la docente
esta consiente que la mejor forma de llegar al aprendizaje significativo es través de metodologías
basadas en juego. Al concluir la presente investigación se demuestra que los estudiantes consideran
importante hacer uso del juego para aprender un tema clase, igualmente la docente evidencia la
necesidad de capacitaciones que propongan estrategias didácticas que incluyan al juego.
Descripción
The fundamental objective of this research is to demonstrate the frequency, level of knowledge
and importance of the use of the game as a didactic strategy, to improve the teaching-learning
process of the provinces of Ecuador and its characteristics, in the seventh-grade students of the
Educational Unit Gabriel García Moreno, García Moreno parish, Cotacachi canton in the
period 2020-2021. In this sense, the research problem is related to the scarce use of gamebased
strategies, the little playful training of teachers, either due to their training or the
insufficient availability of training concerning this topic. All this results in poorly motivated
students who, even in higher grades, have difficulty recognizing which province they belong
to, even in which parish they live.
In this research, the case study methodology was applied with a descriptive typology, with a
quantitative approach, Likert scale instrument in a parallel of 32 seventh grade students and
the teacher of the same year. In the final results it is evident that the majority of the students
think that they would like to learn through the game and they make it known that they have
not used it to learn about provinces and capitals, therefore, the teacher is aware that the best
way to get to meaningful learning is through game-based methodologies. At the conclusion of
this investigation, it is shown that students consider it important to use the game to learn a class
topic, the teacher also evidences the need for training that proposes didactic strategies that
include the game.
Palabras clave
Educación, Estrategia didáctica, Aprendizaje, Juegos
Citación
Pujota, J. y Michilena, M. (2022). El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de las Provincias del Ecuador, estudio de caso en la Unidad Educativa “Gabriel García Moreno” ( Cotacachi). Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
