Método IPLER para la comprensión Lectora y Habilidades Comunicativas en 4to EGB, UEF "Santa Luisa de Marillac"

Abstract

La importancia del desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y comunicativas es fundamental para el desenvolvimiento académico y social de los estudiantes. En diversos estudios recientes del ERCE e INNEVAL demuestran un bajo rendimiento en estas habilidades, siendo este un problema de métodos de estudio a pesar de que los docentes apliquen estrategias que pretendan mejorar las habilidades y el rendimiento académico los estudiantes. El desarrollo de estas habilidades no solo pretende dar éxito en su vida escolar, si no también, en la profesional. Así, la presente investigación busca aplicar un método de aprendizaje que permita contrastar esta problemática en los estudiantes de 4to de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Santa Luisa de Marillac”. Para el desarrollo de esta investigación se aplicó un enfoque cualitativo, que permite comprender por qué la falta de ciertas habilidades a través de la aplicación de actividades propuestas de la fundación ARAUCO. Fue aplicada a 56 estudiantes el PRE- TEST y a 53 el POST-TEST, a pesar de la falta de tres estudiantes no afectó la investigación. Estos mostraron una notable mejora debido a sus respuestas y participación bajo la lista de cotejo. Lo que permitió inferir que la aplicación del método IPLER es funcional frente a la problemática identificada, facilitando la comprensión de la lectura.

The importance of developing reading comprehension and communication skills is fundamental for students’ academic and social development. Various recent studies by ERCE and INNEVAL show low performance in these abilities, which is a problem of study methods even though teachers implement strategies intended to improve students’ skills and academic performance. The development of these abilities is intended not only to ensure success in their school life, but also in their professional life. Thus, the present research seeks to apply a learning method that allows contrasting this issue in 4th Grade General Basic Education students at the Unidad Educativa “Santa Luisa de Marillac.” To develop this research, a qualitative approach was applied, which allows understanding why the lack of certain skills through the implementation of activities proposed by the ARAUCO foundation. The PRE-TEST was applied to 56 students and the POST-TEST to 53; the absence of three students did not affect the investigation. These students showed a notable improvement due to their responses and participation under the checklist. This allowed inferring that the application of the IPLER method is functional in the face of the identified problem, facilitating reading comprehension.