Análisis psicométrico del nivel inferencial de comprensión lectora de los estudiantes de básica superior 2022.
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Fecha
2022-12
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Editor
Otavalo
Resumen
La lectura es una actividad estrechamente ligada al aprendizaje, según los datos
obtenidos de pruebas internacionales como PISA y ERCE aplicadas antes de la pandemia
COVID-19, se evidenció que no se han producido avances significativos en la enseñanza
de los estudiantes, especialmente en el ámbito de comprensión lectora, en el que nuestro
país en relación a otros de Latinoamérica y el Caribe obtiene logros académicos en un nivel
literal de comprensión, quedando pendiente el desarrollo de habilidades de pensamiento en
el nivel inferencial y crítico-valorativo, necesarias para resolver problemas de la vida
cotidiana y transformar contextos. El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo
evaluar el nivel inferencial de comprensión lectora de los estudiantes del Centro Educativo
Comunitario Intercultural Bilingüe “Luis Ulpiano De La Torre” periodo 2021-2022, de la
comunidad de Cotama, parroquia San Luis del cantón Otavalo, provincia de Imbabura; para
lo cual, se aplicó una adaptación del test de Watson y Glaser, cuyos resultados permitieron
orientar la implementación de un plan lector institucional para mejorar la comprensión de
textos. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, de corte transversal
y correlacional. Se concluye que los sujetos objeto de estudio no han alcanzado el nivel
inferencial de comprensión lectora indistintamente de la edad y la etnia, además que en
relación con el género existen diferencias entre hombres y mujeres.
Descripción
Reading is an activity closely linked to learning, according to the data obtained from
international tests such as PISA and ERCE applied before the COVID-19 pandemic, it was
evidenced that there have been no significant advances in the teaching of students, especially
in the field of reading comprehension, in which our country, in relation to others in Latin
America and the Caribbean, obtains academic achievements at a literal level of
comprehension, pending the development of thinking skills at the inferential and criticalevaluative
level,
necessary
to
solve
reading
problems.
daily
life
and
transform
contexts.
The
objective
of this research work was to evaluate the inferential level of reading
comprehension of the students of the Bilingual Intercultural Community Educational Center
"Luis Ulpiano De La Torre" period 2021-2022, of the Cotama community, San Luis parish
of the Otavalo canton, province from Imbabura; for which, an adaptation of the Watson and
Glaser test was applied, whose results allowed guiding the implementation of an institutional
reading plan to improve text comprehension. The study had a quantitative, descriptive, crosssectional,
and
correlational
approach.
It
is
concluded
that
the
subjects
under
study
have
not
reached
the
inferential
level of reading comprehension regardless of age and ethnicity, in
addition that in relation to gender there are differences between men and women.
Palabras clave
Educación, Lectura, Comprensión lectora, Análisis psicométrico
Citación
Pérez, A. y Cabrera, M. (2022). Análisis psicométrico del nivel inferencial de comprensión lectora de los estudiantes de básica superior 2022. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
