Técnicas de evaluación y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales.
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Fecha
2022-11
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El objetivo de esta investigación fue establecer las técnicas e instrumentos de evaluación y
su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales.. En la
problemática de estudio se evidenció el poco conocimiento de técnicas e instrumentos de
evaluación en el proceso de enseñanza de las Ciencias Naturales lo que incide en la forma
de evaluar de los docentes. Esta investigación tuvo un diseño no experimental, un enfoque
y tipo cuantitativo, un nivel descriptivo explicativo, por lo que el instrumento de recoleccion
de datos fue una encuesta, cuyos resultados permitieron comprobar la hipótesis a través de
la medición numérica y el análisis estadístico con el uso del software SPSS. En lo referente
a los hallazgos, se determinó que las técnicas e instrumentos de evaluación representan uno
de los elementos más importantes del proceso de enseñanza aprendizaje; a la vez se
evidenció que los docentes no utilizan técnicas e instrumentos de evaluación específicos para
área de Ciencias Naturales. En cuanto al proceso estadístico se aplicó las pruebas de
fiabilidad, de análisis factorial, prueba de normalidad, correlación de Pearson y tablas
cruzadas, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar hipótesis alterna, en donde se
manifiestó que las técnicas e instrumentos si inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje
de las Ciencias Naturales, además se pudo concluir que las mismas poseen características de
tipo tradicionalista, así como también de tipo contemporáneo, se recomienda utilizar este
estudio para futuras investigaciones relacionadas con la temática investigada.
Descripción
The objective of this research was to establish the evaluation techniques and instruments and
their impact on the teaching-learning process of Natural Sciences. In the study problem, the
little knowledge of evaluation techniques and instruments in the teaching process of Natural
Sciences was evidenced, which affects the way teachers evaluate. This research had a nonexperimental
design,
a
quantitative
approach
and
type,
an
explanatory
descriptive
level,
so
the
data
collection
instrument
was
a
survey,
whose
results
allowed
testing
the
hypothesis
through
numerical measurement and statistical analysis with the use of SPSS software.
Regarding the findings, it was determined that the evaluation techniques and instruments
represent one of the most important elements of the teaching-learning process; At the same
time, it was evidenced that teachers do not use specific evaluation techniques and
instruments for the area of Natural Sciences. Regarding the statistical process, reliability
tests, factor analysis, normality test, Pearson's correlation and cross tables were applied,
which allowed rejecting the null hypothesis and accepting alternative hypotheses, where it
was stated that the techniques and instruments do affect In the teaching-learning process of
Natural Sciences, it was also possible to conclude that they have characteristics of a
traditionalist type, as well as of a contemporary type, it is recommended to use this study for
future research related to the subject under investigation.
Palabras clave
Educación, Técnicas, Enseñanza-Aprendizaje, Ciencias Naturales
Citación
Haro, M. y Medina, C. (2022). Técnicas de evaluación y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
