Metodologías activas aplicadas por los docentes de bachillerato durante la pandemia Covid-19 en la Unidad Educativa del Milenio “Cochasquí”.
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Fecha
2022-09
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El objetivo de esta investigación fue determinar cuáles son las metodologías activas
aplicadas por los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio
“Cochasquí”, en vista que se encontró en diferentes fuentes bibliográficas que los
docentes siguen alineados a la utilización de metodologías tradicionales, las cuales están
centradas en el docente, son verticales, memorísticas no permite el desarrollo de
habilidades de pensamiento crítico, reflexivo, analítico y trabajo colaborativo. Cuando el
currículo de educación está alineado al modelo constructivista que propone estrategias
metodológicas activas centradas en la enseñanza aprendizaje del estudiante, que permite
la construcción de su propio conocimiento desde su contexto, tomando en cuenta que la
generación actual es considerada nativos digitales, su manera de aprender y comprender
es diferente, el uso de herramientas tecnológicas es indispensable en el proceso de
enseñanza aprendizaje, Este estudio tiene un enfoque mixto, nivel descriptivo, tipo de
investigación de campo. La población de estudio es finita con un total de 18 docentes,
para la recolección de datos se aplicó una encuesta mediante la herramienta google
FORMS, se realizaron observaciones áulicas y se analizaron las planificaciones
microcurriculares que fueron elaboradas durante la pandemia COVID-19 año lectivo
2020-2021 mediante una rúbrica de observación. Como resultado de este trabajo se
encontró que los docentes aplican las siguientes metodologías activas el Aprendizaje
Basado en Proyectos, aprendizaje colaborativo y el aula invertida; pero aplican de manera
inadecuada, esto se pudo verificar en las observaciones áulicas y las planificaciones,
solamente proponen actividades simples que no generan aprendizaje significativo
tampoco ayudan al estudiante a desarrollar sus potencialidades para la vida. Por esta razón
se plantea una propuesta con estrategias metodologías activas acompañadas de diferentes
herramientas tecnológicas que los docentes utilicen para mejorar su proceso de
enseñanza.
Descripción
The objective of this research was to determine which are the active methodologiesapplied by high school teachers of the Millennium Educational Unit ¨Cochasquí¨, given thatit was found in different bibliographic sources that teachers continue to be aligned to theuse of traditional methodologies, the which are centered on the teacher, are vertical, memorydoes not allow the development of critical, reflective, analytical thinking skills andcollaborative work. When the education curriculum is aligned with the constructivist modelthat proposes active methodological strategies focused on student teaching and learning,which allows the construction of their own knowledge from their context, taking intoaccount that the current generation is considered digital natives, their way of learning andunderstanding is different, the use of technological tools is essential in the teaching-learningprocess, this study has a mixed approach, descriptive level, type of field research. The studypopulation is finite with a total of 18 teachers, for data collection a survey was applied usingthe google FORMS tool, classroom observations were made and the microcurricular plansthat were prepared during the COVID-19 pandemic, school year 2020, were analyzed. -2021 through an observation rubric. As a result of this work, it was found that teachers applythe following active methodologies: Project-Based Learning, collaborative learning and theinverted classroom; but they apply in an inadequate way, this could be verified in classroomobservations and planning, they only propose simple activities that do not generatesignificant learning nor do they help the student to develop their potentialities for life. Forthis reason, a proposal is proposed with active methodological strategies accompanied bydifferent technological tools that teachers use to improve their teaching process.
Palabras clave
Educación, Metodologías, Enseñanza-Aprendizaje, Docentes
Citación
Alba, D. y Alba, G. (2022). Metodologías activas aplicadas por los docentes de bachillerato durante la pandemia Covid-19 en la Unidad Educativa del Milenio “Cochasquí”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
