Modelo pedagógico para nivelación de conocimientos previo ingreso a la educación superior de los bachilleres de Intag.
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Fecha
2022-08
Título de la revista
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Editor
Otavalo
Resumen
Con base a las dificultades sociales, culturales y educativas que afectan la continuidad
de la educación superior de los bachilleres de la zona Intag, se ha desarrollado un modelo
pedagógico de nivelación de conocimientos para mejorar estos niveles de inclusión. El diseño
del modelo inicio elaborando el soporte teórico, y continuo con un diagnóstico social, cultural
y educativo el cual se realizó a través de una investigación con enfoque cuantitativo y alcance
descriptivo; en la investigación participaron: estudiantes, profesores, directivos y padres de
familia de dos instituciones educativas de la zona rural de Intag; para obtener la información se
utilizó como técnica la encuesta, y sus resultados se obtuvieron utilizando la estadística
descriptiva. El diagnostico determinó que los factores que tienen más incidencia en la poca
continuidad en los estudios superiores son: la falta de recursos económicos, la lejanía hacia
centros de estudio superiores, la falta de apoyo familiar y los bajos niveles de conocimientos.
Para afrontar esta problemática desde la dimensión educativa: la deficiencia en conocimientos;
se diseñó el modelo pedagógico para nivelación el cual incluyo dentro de la gestión pedagógica:
los fines, contenidos, metodología, recursos y evaluación, seleccionados en base a los
contenidos de la prueba “transformar”, la cual es utilizada para asignar cupos en carreras de
educación superior en el país; así como, perfiles, modalidad, horas - clase, entre otros; también,
se incluyó la gestión administrativa, que detalla las acciones para la implementación y
funcionamiento de una unidad de nivelación en una institución educativa de acogida; que se
considera es el lugar ideal para implementar esta, debido a la falta de recursos de los estudiantes.
Finalmente se considera que este espacio académico preparará de mejor manera y les dará una
visión de futuro para que los estudiantes que puedan superar otro tipo de barreras puedan
ingresar a la universidad.
Descripción
Based on the social, cultural, and educational difficulties that affect the continuity of
higher education of high school graduates in the Intag area, a pedagogical model of knowledge
leveling has been developed to improve these levels of inclusion. The design of the model began
with the elaboration of the theoretical support and continued with a social, cultural, and
educational diagnosis, which was carried out through quantitative research with a descriptive
scope; the research involved the participation of students, teachers, directors, and parents from
two educational institutions in the rural area of Intag; the survey technique was used to obtain
the information, and the results were obtained using descriptive statistics. The diagnosis
determined that the factors that have the greatest impact on the lack of continuity in higher
education are lack of economic resources, distance to higher education centers, lack of family
support and low levels of knowledge. In order to face this problem from the educational
dimension: the deficiency in knowledge, the pedagogical model for leveling was designed,
which included within the pedagogical management: The objectives, contents, methodology,
resources and evaluation, selected based on the contents of the "transformar" test, which is used
to assign quotas in higher education careers in the country; as well as, profiles, modality, hours
- class, among others; also, the administrative management was included, which details the
actions for the implementation and operation of a leveling unit in a host educational institution;
which is considered the ideal place to implement this, due to the lack of resources of the students.
Finally, it is considered that this academic space will prepare them in a better way and will give
them a vision of the future so that students who can overcome other types of barriers can enter
the university.
Palabras clave
Educación, Universidad, Ruralidad, Pedagogía
Citación
Alencastro, A. y Arias, M. (2022). Modelo pedagógico para nivelación de conocimientos previo ingreso a la educación superior de los bachilleres de Intag. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
