Modelo pedagógico para nivelación de conocimientos previo ingreso a la educación superior de los bachilleres de Intag.

Fecha

2022-08

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Editor

Otavalo

Resumen

Con base a las dificultades sociales, culturales y educativas que afectan la continuidad de la educación superior de los bachilleres de la zona Intag, se ha desarrollado un modelo pedagógico de nivelación de conocimientos para mejorar estos niveles de inclusión. El diseño del modelo inicio elaborando el soporte teórico, y continuo con un diagnóstico social, cultural y educativo el cual se realizó a través de una investigación con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo; en la investigación participaron: estudiantes, profesores, directivos y padres de familia de dos instituciones educativas de la zona rural de Intag; para obtener la información se utilizó como técnica la encuesta, y sus resultados se obtuvieron utilizando la estadística descriptiva. El diagnostico determinó que los factores que tienen más incidencia en la poca continuidad en los estudios superiores son: la falta de recursos económicos, la lejanía hacia centros de estudio superiores, la falta de apoyo familiar y los bajos niveles de conocimientos. Para afrontar esta problemática desde la dimensión educativa: la deficiencia en conocimientos; se diseñó el modelo pedagógico para nivelación el cual incluyo dentro de la gestión pedagógica: los fines, contenidos, metodología, recursos y evaluación, seleccionados en base a los contenidos de la prueba “transformar”, la cual es utilizada para asignar cupos en carreras de educación superior en el país; así como, perfiles, modalidad, horas - clase, entre otros; también, se incluyó la gestión administrativa, que detalla las acciones para la implementación y funcionamiento de una unidad de nivelación en una institución educativa de acogida; que se considera es el lugar ideal para implementar esta, debido a la falta de recursos de los estudiantes. Finalmente se considera que este espacio académico preparará de mejor manera y les dará una visión de futuro para que los estudiantes que puedan superar otro tipo de barreras puedan ingresar a la universidad.

Descripción

Based on the social, cultural, and educational difficulties that affect the continuity of higher education of high school graduates in the Intag area, a pedagogical model of knowledge leveling has been developed to improve these levels of inclusion. The design of the model began with the elaboration of the theoretical support and continued with a social, cultural, and educational diagnosis, which was carried out through quantitative research with a descriptive scope; the research involved the participation of students, teachers, directors, and parents from two educational institutions in the rural area of Intag; the survey technique was used to obtain the information, and the results were obtained using descriptive statistics. The diagnosis determined that the factors that have the greatest impact on the lack of continuity in higher education are lack of economic resources, distance to higher education centers, lack of family support and low levels of knowledge. In order to face this problem from the educational dimension: the deficiency in knowledge, the pedagogical model for leveling was designed, which included within the pedagogical management: The objectives, contents, methodology, resources and evaluation, selected based on the contents of the "transformar" test, which is used to assign quotas in higher education careers in the country; as well as, profiles, modality, hours - class, among others; also, the administrative management was included, which details the actions for the implementation and operation of a leveling unit in a host educational institution; which is considered the ideal place to implement this, due to the lack of resources of the students. Finally, it is considered that this academic space will prepare them in a better way and will give them a vision of the future so that students who can overcome other types of barriers can enter the university.

Palabras clave

Educación, Universidad, Ruralidad, Pedagogía

Citación

Alencastro, A. y Arias, M. (2022). Modelo pedagógico para nivelación de conocimientos previo ingreso a la educación superior de los bachilleres de Intag. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.

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