Los antivalores en la Educación y su incidencia en el desarrollo de la conducta del estudiante.
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Fecha
2022-09
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación ha tenido como objetivo determinar la incidencia de los antivalores
en el desarrollo de la conducta de los estudiantes de Tercero Año de BGU de la U.E.F “Juan
XXIII” de la ciudad de Tena durante 2021-2022.La falta de valores o las manifestaciones de
antivalores en el seno familiar es una problemática que desencadena conductas negativas del
individuo dentro de otros entornos sociales y el aula de clase, esto se puede agravar cuando son
varios individuos con esas deficiencias que conducen a la falta de respeto a la autoridad, la
intolerancia hacia los compañeros o la deshonestidad académica. El enfoque de la investigación
ha sido cuantitativo, mediante la aplicación de una encuesta a la población de 120 estudiantes
como instrumento de recolección de información, sin desatender la revisión y análisis
documental de la literatura que versa sobre las cualidades del objeto de estudio. Estos datos
tamizados y analizados mediante la prueba del chi-cuadrado permitió aceptar la hipótesis
alternativa, la cual afirma que la variable de independiente se relaciona con la variable
dependiente, para esto se tomó en cuenta un margen de error del 0,5; permitido verificar la
hipótesis de que los antivalores dentro del aula de clase incidieron negativamente en el
desarrollo de la conducta de los estudiantes. Como conclusión se precisa que exista
corresponsabilidad entre familia, escuela y sociedad, en la educación de los niños y
adolescentes, ninguna de estas instituciones puede atender en solitario las necesidades
educativas y de formación de valores de estas jóvenes personas.
Descripción
The objective of this research has been to determine the incidence of anti-values in the
development of the behavior of the Third Year students of BGU of the U.E.F "Juan XXIII" of
the city of Tena during 2021-2022. The lack of values or the manifestations of anti-values within
the family is a problem that triggers negative behaviors of the individual within other social
environments and the classroom, this can be aggravated when there are several individuals with
these deficiencies that lead to lack of respect for authority, intolerance towards peers or
academic dishonesty. The research approach has been quantitative, through the application of
a survey to the population of 120 students as an instrument for collecting information, without
neglecting the review and documentary analysis of the literature that deals with the qualities of
the object of study. These data, sifted and analyzed using the chi-square test, allowed us to
accept the alternative hypothesis, which states that the independent variable is related to the
dependent variable, for which a margin of error of 0.5 was taken into account; allowed to verify
the hypothesis that anti-values in the classroom had a negative impact on the development of
student behavior. As a conclusion, it is necessary that there is co-responsibility between family,
school and society, in the education of children and adolescents, none of these institutions can
attend alone the educational needs and values formation of these young people.
Palabras clave
Educación, Valores, Conducta personal, Desarrollo estudiantil
Citación
Espinosa, D. (2022). Los antivalores en la Educación y su incidencia en el desarrollo de la conducta del estudiante. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
