Propuesta de estrategias metodológicas de animación a la lectura para docentes del subnivel inicial 2 en niños de 4 a 5 años de la escuela general básica "Modesto Aurelio Peñaherrera".
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Fecha
2022-07
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El propósito de la siguiente investigación es fortalecer y mejorar las estrategias y
técnicas de Animación a la lectura en los docentes del Subnivel 2 de inicial en niños de 4
a 5 años, por medio de la elaboración de una propuesta de estrategias metodológicas que
motiven a los niños a desarrollar la iniciación lectora como una actividad placentera y
libre.
Los docentes poseen conocimientos básicos al animar a los niños a leer, pues no tienen
una buena expresión corporal, facial, paraverbal y una secuencia semántica que ayude a
sus alumnos a despertar sus sentidos lo que provoca terminen desmotivados por leer, por
lo que se requiere que los docentes le den vida a los cuentos, historias, animales,
profesiones, dibujos o integren al niño de tal manera que se sienta apasionado por
descubrir las letras y posean una buena vocalización al expresar sus ideas, pensamientos
e imaginación de acuerdo a la enseñanza de sus maestras o maestros y a la edad que
poseen.
En este trabajo de investigación se enfatiza el método deductivo-cualitativo, al haber
realizado un análisis de la animación lectora de manera teórica a nivel general y obtener
resultados empíricos por medio de la entrevista y la observación a las docentes de los
cuatro paralelos de la Escuela de Educación Básica Modesto Aurelio Peñaherrera,
logrando determinar que las docentes no desarrollan adecuadamente estrategias
metodológicas, planes, guías u herramientas de interacción al aplicar la animación lectora
en los niños, pues poseen un conocimiento muy limitado respecto al tema.
Descripción
The purpose of the following research is to strengthen and improve the strategies and
techniques of Reading Animation in teachers of Sublevel 2 of initial in children from 4
to 5 years old, through the elaboration of a proposal of methodological strategies that
motivate the children to develop reading initiation as a pleasant and free activity.It has
been detected that children, as they pass the following years of schooling, lose their
enthusiasm towards declaiming a poem, a recitation, giving the summary of a story or
fable or simply do not want to read or it bores them to do so, in the Modesto Aurelio
Peñaherrera campus it is What has been experienced is the lack of motivation or strategies
on the part of the teacher towards the reading attachment in the children of the initial level
that later affects their future.
Teachers have basic knowledge when encouraging children to read, because they do
not have a good body, facial, paraverbal expression and a semantic sequence that helps
their students to awaken their senses, which causes them to end up unmotivated to read,
so it is required that teachers bring stories, stories, animals, professions, drawings to life
or integrate the child in such a way that they feel passionate about discovering the letters
and have a good vocalization when expressing their ideas, thoughts and imagination
according to the teaching of their teachers or teachers and the age they have.
In this research work the deductive-qualitative method is emphasized, having carried
out an analysis of the reading animation in a theoretical way at a general level and
obtaining empirical results through the interview and observation of the teachers of the
four parallels of the School of Basic Education Modesto Aurelio Peñaherrera, managing
to determine that teachers do not adequately develop methodological strategies, plans,
Palabras clave
Educación, Estrategias, Metodología, Lectura
Citación
García, A. (2022). Propuesta de estrategias metodológicas de animación a la lectura para docentes del subnivel inicial 2 en niños de 4 a 5 años de la escuela general básica "Modesto Aurelio Peñaherrera". Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
