Herramientas tecnológicas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje inicial de la U.E. “Alfredo Pérez Guerrero”.

Fecha

2022-10

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Editor

Otavalo

Resumen

La presente investigación tiene la finalidad de exponer los beneficios de la inclusión de herramientas tecnológicas en la educación inicial enfocadas en potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, basándose en el conocimiento profesional y empírico de docentes de este nivel. La problemática radica en la falta de un enfoque pleno de los recursos digitales hacia la educación, atribuida al desconocimiento y la escasa capacitación pedagógica en su uso. Para analizar el fenómeno en cuestión se ha planteado una metodología de recolección de datos teóricos mediante la investigación documental, complementada con la obtención de información específica del medio estudiado a través de encuestas a docentes; y posteriormente, la compilación de resultados, su evaluación y procesamiento comprobaron la hipótesis formulada. Con la información recopilada se constata la pertinencia de incluir las TIC al marco curricular infantil, de la mano de un conocimiento nutrido en materia digital, tanto teórico como práctico, para aprovechar al máximo los beneficios que estos recursos otorgan al entorno educativo inicial, haciendo énfasis en la necesidad de una inversión equitativa entre dotación de herramientas tecnológicas y la capacitación docente en su uso. La valoración estadística de los datos recopilados muestra un error bajo el umbral aceptable del 5%, aprobando la hipótesis planteada. En conclusión, las herramientas tecnológicas, con un enfoque didáctico y lúdico, son capaces de potenciar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el nivel educativo inicial de la Unidad Educativa Alfredo Pérez Guerrero. facultando a este documento como un fundamento importante para futuras investigaciones relacionadas.

Descripción

The purpose of this research is to expose the benefits of including technological tools in initial education focused on enhancing the teaching-learning process, based on the professional and empirical knowledge of teachers at this level. The problem lies in the lack of a full approach to digital resources in education, attributed to ignorance and poor pedagogical training in their use. To analyze the phenomenon in question, a theoretical data collection methodology has been proposed through documentary research, complemented by obtaining specific information on the medium studied through teacher surveys; and later, the compilation of results, their evaluation and processing confirmed the formulated hypothesis. With the information collected, the relevance of including ICTs in the children's curricular framework is verified, hand in hand with a nurtured knowledge in digital matters, both theoretical and practical, to make the most of the benefits that these resources grant to the initial educational environment, emphasizing in the need for an equitable investment between the provision of technological tools and teacher training in their use. The statistical evaluation of the collected data shows an error below the acceptable threshold of 5%, approving the proposed hypothesis. In conclusion, technological tools, with a didactic and playful approach, can enhance the teachinglearning process at the initial educational level of the Alfredo Pérez Guerrero Educational Unit. empowering this document as an important foundation for future related research.

Palabras clave

Educación inicial, Tecnología, Enseñanza, Aprendizaje

Citación

Chicaiza, V. (2022). Herramientas tecnológicas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje inicial de la U.E. “Alfredo Pérez Guerrero”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.

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