Herramientas tecnológicas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje inicial de la U.E. “Alfredo Pérez Guerrero”.
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Fecha
2022-10
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Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación tiene la finalidad de exponer los beneficios de la
inclusión de herramientas tecnológicas en la educación inicial enfocadas en potenciar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, basándose en el conocimiento profesional y empírico
de docentes de este nivel. La problemática radica en la falta de un enfoque pleno de los
recursos digitales hacia la educación, atribuida al desconocimiento y la escasa
capacitación pedagógica en su uso. Para analizar el fenómeno en cuestión se ha planteado
una metodología de recolección de datos teóricos mediante la investigación documental,
complementada con la obtención de información específica del medio estudiado a través
de encuestas a docentes; y posteriormente, la compilación de resultados, su evaluación y
procesamiento comprobaron la hipótesis formulada. Con la información recopilada se
constata la pertinencia de incluir las TIC al marco curricular infantil, de la mano de un
conocimiento nutrido en materia digital, tanto teórico como práctico, para aprovechar al
máximo los beneficios que estos recursos otorgan al entorno educativo inicial, haciendo
énfasis en la necesidad de una inversión equitativa entre dotación de herramientas
tecnológicas y la capacitación docente en su uso. La valoración estadística de los datos
recopilados muestra un error bajo el umbral aceptable del 5%, aprobando la hipótesis
planteada. En conclusión, las herramientas tecnológicas, con un enfoque didáctico y
lúdico, son capaces de potenciar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el nivel
educativo inicial de la Unidad Educativa Alfredo Pérez Guerrero. facultando a este
documento como un fundamento importante para futuras investigaciones relacionadas.
Descripción
The purpose of this research is to expose the benefits of including technological
tools in initial education focused on enhancing the teaching-learning process, based on the
professional and empirical knowledge of teachers at this level. The problem lies in the
lack of a full approach to digital resources in education, attributed to ignorance and poor
pedagogical training in their use. To analyze the phenomenon in question, a theoretical
data collection methodology has been proposed through documentary research,
complemented by obtaining specific information on the medium studied through teacher
surveys; and later, the compilation of results, their evaluation and processing confirmed
the formulated hypothesis. With the information collected, the relevance of including
ICTs in the children's curricular framework is verified, hand in hand with a nurtured
knowledge in digital matters, both theoretical and practical, to make the most of the
benefits that these resources grant to the initial educational environment, emphasizing in
the need for an equitable investment between the provision of technological tools and
teacher training in their use. The statistical evaluation of the collected data shows an error
below the acceptable threshold of 5%, approving the proposed hypothesis. In conclusion,
technological tools, with a didactic and playful approach, can enhance the teachinglearning
process
at the initial
educational
level
of the
Alfredo
Pérez
Guerrero
Educational
Unit.
empowering
this
document
as
an
important
foundation
for
future
related
research.
Palabras clave
Educación inicial, Tecnología, Enseñanza, Aprendizaje
Citación
Chicaiza, V. (2022). Herramientas tecnológicas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje inicial de la U.E. “Alfredo Pérez Guerrero”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
