Resultados de la gamificación como herramienta de innovación evaluativa en la Unidad Educativa “Thomas Russell Crampton”.
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Fecha
2022-03
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar los resultados de la
gamificación como herramienta de innovación evaluativa en la Unidad Educativa “Thomas
Russell Crampton”. La problemática pretende responder a la pregunta ¿Cómo influye la
gamificación en la evaluación dentro de los procesos de enseñanza - aprendizaje en los
estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Thomas Russell
Crampton”? En función de la metodología, se realizó un levantamiento de información
documental y práctica. La recolección de datos se obtuvo mediante la aplicación de formularios
realizados en herramientas de la línea Microsoft, que permitieron generar una hipótesis que
posteriormente fue tabulada de forma estadística con la herramienta SPSS. En el desarrollo de
la investigación se pudo evidenciar que los docentes al aplicar la gamificación, como una
herramienta innovadora en la evaluación, obtuvieron logros de alto impacto en los estudiantes.
Al aplicar el método de chi cuadrado, se concluyó la aceptación de la hipótesis alternativa, de
aquí que se visualiza claramente la necesidad de mantener y trabajar con mayor énfasis en
dinamizar el proceso de evaluación de los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la
Unidad Educativa “Thomas Russell Crampton”, ya que los resultados son altamente positivos
para nuestra investigación.
Descripción
The main objective of this research work is to analyze the results of gamification as an evaluative
innovation tool in the "Thomas Russell Crampton" Educational Unit. The problem aims to
answer the question: How does gamification influence evaluation within the teaching-learning
processes in the students of the Unified General Baccalaureate of the "Thomas Russell
Crampton" Educational Unit? Based on the methodology, a survey of documentary and practical
information was carried out. Data collection was obtained through the application of forms made
in Microsoft line tools, which allowed generating a hypothesis that was later statistically
tabulated with the SPSS tool. In the development of the research it was possible to show that
the teachers when applying gamification, as an innovative tool in the evaluation, obtained highimpact
achievements
in
the
students.
By
applying
the
chi-square
method,
the
acceptance
of the
alternative
hypothesis was concluded, hence the need to maintain and work with greater
emphasis on energizing the evaluation process of the Unified General Baccalaureate students of
the Educational Unit was clearly visualized " Thomas Russell Crampton", since the results are
highly positive for our research.
Palabras clave
Educación, Gamificación, Técnicas Virtuales, Motivación
Citación
Jarrín, L. y Quishpe, J. (2022). Resultados de la gamificación como herramienta de innovación evaluativa en la Unidad Educativa “Thomas Russell Crampton”. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
