Técnicas de enseñanza y su influencia en el aprendizaje de estudiantes de la escuela de conducción

Abstract

El propósito del presente artículo de investigación, es determinar la influencia de las técnicas de enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Conducción Universidad de Otavalo utilizadas en la actualidad, tomando en cuenta los cambios educativos que se han suscitado en los últimos años, tanto en la educación como en nuestra cotidianidad, permitiéndonos conocer la problemática de aprendizaje que tienen los estudiantes y con ello elaborar una propuesta de técnicas de aprendizaje que faciliten el aprendizaje. El trabajo tiene como sustento metodológico investigativo cuantitativo, ya que se utilizó diferentes técnicas estructuradas para la medición de las variables previamente establecidas con la recolección de los datos generados en la encuesta dirigida a los estudiantes, además es de diseño no experimental ya que no se va a manipular intencionalmente las variables para poder sustentar la hipótesis generada. Teniendo como material principal las respuestas arrojadas de la encuesta realizada a 60 estudiantes de la sección matutina, donde se realizó el análisis estadístico y se puede apreciar que los estudiantes tienen un cuadro de enseñanza tradicional en donde el docente proporciona los datos y el conocimiento a los alumnos manteniéndolos como actores pasivos en la interacción docente – estudiante; es ahí donde se necesita potenciar las técnicas de estudio aplicando diversas metodologías que influyan en el aprendizaje, que incluyan la tecnología y desarrollo teórico práctico que estimule la parte cognoscitiva del estudiante estimulando las fortalezas, habilidades y metas que desarrollen la etapa .Abstract The purpose of this research article is to determine the influence of teaching techniques on student learning at the University of Otavalo Driving School currently used, taking into account the educational changes that have occurred in recent years. , both in education and in our daily lives, allowing us to know the learning problems that students have and with this, develop a proposal for learning techniques that facilitate learning. The work has quantitative investigative methodological support, since different structured techniques were used for the measurement of the variables previously established with the collection of the data generated in the survey directed to the students, it is also of a non-experimental design since it does not go away. to intentionally manipulate the variables in order to support the generated hypothesis. Taking as main material the answers from the survey carried out on 60 students of the morning section, where the statistical analysis was carried out and it can be seen that the students have a traditional teaching framework where the teacher provides the data and knowledge to the students. students keeping them as passive actors in the teacher-student interaction; This is where it is necessary to enhance study techniques by applying various methodologies that influence learning, including technology and theoretical-practical development that stimulates the cognitive part of the student, stimulating the strengths, abilities, and goals that the stage develops.