Analfabetismo en los padres de familia ¿afecta en el rendimiento académico de los estudiantes?
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Fecha
2022-08
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Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación se enfocó en determinar cómo el analfabetismo de los padres de
familia afecta en el rendimiento académico de sus hijos, para lo cual fue necesario implementar
un estudio de campo que puso en evidencia la compleja situación del estudiante rural en los
cantones Otavalo y Antonio Ante en el Ecuador. De igual manera fue pertinente realizar una
investigación descriptiva explicativa como método no experimental, por cuanto se identifica la
existencia de dos variables, sus resultados fueron procesados desde una perspectiva social y
problematizadora, motivando a los lectores a aprehender y buscar soluciones desde el
pensamiento crítico y constructor de metodologías para el cambio. El enfoque mixto con el que
fue abordado proporcionó datos cuali-cuantitativos, resultado de la implementación de
encuestas y entrevistas permitiendo descubrir en contexto un fenómeno que para muchos era ya
inexistente. Los resultados concluyentes sobre la afectación del analfabetismo y los aprendizajes
de sus hijos abarcaron repercusiones colaterales como es el desarrollo de comportamientos
inadecuados en las familias, provocando experiencias lacerantes de violencia que enajenan la
crianza, incitando hacia actitudes negativas en las instituciones educativas. En conclusión, el
analfabetismo fue un hecho que debió ser analizado para garantizar la sostenibilidad en los
procesos de desarrollo implementados desde la gestión escolar en la ruralidad. Este artículo se
constituyó en un diagnóstico socio educativo como base para legislar en favor de los educandos
de las zonas vulnerables y un llamado a las autoridades educativas a implementar estrategias de
alfabetización, que mitiguen los efectos del problema.
Descripción
This research focused on determining how illiteracy of parents affects the academic
performance of their children, for which it was necessary to implement a field study that
highlighted the complex situation of rural students in the cantons of Otavalo and Antonio Ante
in Ecuador. Likewise, it was pertinent to carry out a descriptive explanatory research as a nonexperimental
method,
since
it
identifies
the
existence
of
two
variables,
its
results
were
processed
from
a social and problematizing perspective, motivating readers to apprehend and seek
solutions from critical thinking and building methodologies for change. The mixed approach
with which it was approached provided quali-quantitative data, resulting from the
implementation of surveys and interviews, allowing to discover in context a phenomenon that
for many was already non-existent. The conclusive results on the affectation of illiteracy and
the learning of their children included collateral repercussions such as the development of
inadequate behaviors in the families, provoking lacerating experiences of violence that alienate
the upbringing, inciting negative attitudes in the educational institutions. In conclusion,
illiteracy was a fact that should be analyzed in order to guarantee sustainability in the
development processes implemented by school management in rural areas. This article
constituted a socio-educational diagnosis as a basis for legislating in favor of students in
vulnerable areas and a call to educational authorities to implement literacy strategies to mitigate
the effects of the problem.
Palabras clave
Educación, Analfabetismo, Rendimiento académico, Docente
Citación
Salazar, N. y Carlosama, V. (2022). Analfabetismo en los padres de familia ¿afecta en el rendimiento académico de los estudiantes?. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
