Analfabetismo en los padres de familia ¿afecta en el rendimiento académico de los estudiantes?

Fecha

2022-08

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Editor

Otavalo

Resumen

La presente investigación se enfocó en determinar cómo el analfabetismo de los padres de familia afecta en el rendimiento académico de sus hijos, para lo cual fue necesario implementar un estudio de campo que puso en evidencia la compleja situación del estudiante rural en los cantones Otavalo y Antonio Ante en el Ecuador. De igual manera fue pertinente realizar una investigación descriptiva explicativa como método no experimental, por cuanto se identifica la existencia de dos variables, sus resultados fueron procesados desde una perspectiva social y problematizadora, motivando a los lectores a aprehender y buscar soluciones desde el pensamiento crítico y constructor de metodologías para el cambio. El enfoque mixto con el que fue abordado proporcionó datos cuali-cuantitativos, resultado de la implementación de encuestas y entrevistas permitiendo descubrir en contexto un fenómeno que para muchos era ya inexistente. Los resultados concluyentes sobre la afectación del analfabetismo y los aprendizajes de sus hijos abarcaron repercusiones colaterales como es el desarrollo de comportamientos inadecuados en las familias, provocando experiencias lacerantes de violencia que enajenan la crianza, incitando hacia actitudes negativas en las instituciones educativas. En conclusión, el analfabetismo fue un hecho que debió ser analizado para garantizar la sostenibilidad en los procesos de desarrollo implementados desde la gestión escolar en la ruralidad. Este artículo se constituyó en un diagnóstico socio educativo como base para legislar en favor de los educandos de las zonas vulnerables y un llamado a las autoridades educativas a implementar estrategias de alfabetización, que mitiguen los efectos del problema.

Descripción

This research focused on determining how illiteracy of parents affects the academic performance of their children, for which it was necessary to implement a field study that highlighted the complex situation of rural students in the cantons of Otavalo and Antonio Ante in Ecuador. Likewise, it was pertinent to carry out a descriptive explanatory research as a nonexperimental method, since it identifies the existence of two variables, its results were processed from a social and problematizing perspective, motivating readers to apprehend and seek solutions from critical thinking and building methodologies for change. The mixed approach with which it was approached provided quali-quantitative data, resulting from the implementation of surveys and interviews, allowing to discover in context a phenomenon that for many was already non-existent. The conclusive results on the affectation of illiteracy and the learning of their children included collateral repercussions such as the development of inadequate behaviors in the families, provoking lacerating experiences of violence that alienate the upbringing, inciting negative attitudes in the educational institutions. In conclusion, illiteracy was a fact that should be analyzed in order to guarantee sustainability in the development processes implemented by school management in rural areas. This article constituted a socio-educational diagnosis as a basis for legislating in favor of students in vulnerable areas and a call to educational authorities to implement literacy strategies to mitigate the effects of the problem.

Palabras clave

Educación, Analfabetismo, Rendimiento académico, Docente

Citación

Salazar, N. y Carlosama, V. (2022). Analfabetismo en los padres de familia ¿afecta en el rendimiento académico de los estudiantes?. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.

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