Capacitación a Docentes de Octavo de Básica en el uso de Álgebra Tiles en la Unidad Educativa "Teodoro Gómez De La Torre". Sistematización de experiencias.

Abstract

El presente documento se centra en la sistematización de una experiencia de capacitación docente, específicamente diseñada para el uso de los "Álgebra Tiles" en la Unidad Educativa "Teodoro Gómez de la Torre", ubicada en Ibarra, Imbabura, Ecuador. Esta iniciativa aborda una problemática central identificada en el ámbito educativo: la notoria falta de conocimiento por parte de los docentes sobre los "Álgebra Tiles" como un recurso didáctico efectivo. A pesar de que la necesidad de integrar herramientas visuales y manipulativas para la enseñanza de conceptos algebraicos abstractos es ampliamente reconocida, y su importancia en la resolución de problemas de álgebra ha sido destacada por autores como Pozo (2020), existe una marcada escasez de estos materiales en el área de matemáticas, particularmente en el estudio del álgebra. Esta deficiencia se ve agravada por una limitada creatividad en ciertos profesores y la persistencia de metodologías de enseñanza tradicionales, que se ciñen de manera restrictiva al uso del libro de texto. El objetivo central de esta sistematización se orientó hacia el desarrollo de competencias específicas en los participantes para la elaboración de material didáctico innovador en el área del álgebra. Este propósito buscaba empoderar a los docentes con las habilidades necesarias para crear recursos que enriquecieran su práctica pedagógica. Por su parte, el eje de sistematización se focalizó en la organización y estructuración de los contenidos algebraicos de una manera lógica y progresiva. Esto implicó la integración de principios pedagógicos y didácticos fundamentales, con el fin de diseñar materiales que abordaran conceptos clave como ecuaciones, funciones, polinomios y sistemas. La adaptación de estos contenidos al nivel específico del aprendiz y la creación de una secuencia que facilitara tanto la comprensión como el aprendizaje autónomo fueron aspectos cruciales dentro de este eje.This document focuses on the systematization of a teacher training experience specifically designed for the use of "Algebra Tiles" at the "Teodoro Gómez de la Torre" Educational Unit, located in Ibarra, Imbabura, Ecuador. This initiative addresses a central problem identified in the educational field: the notable lack of knowledge among teachers regarding "Algebra Tiles" as an effective teaching resource. Although the need to integrate visual and manipulative tools for teaching abstract algebraic concepts is widely recognized, and their importance in solving algebra problems has been highlighted by authors such as Pozo (2020), there is a marked scarcity of these materials in the area of ​​mathematics, particularly in the study of algebra. This deficiency is exacerbated by limited creativity among some teachers and the persistence of traditional teaching methodologies that adhere restrictively to the use of textbooks. The central objective of this systematization was to develop specific competencies in participants for creating innovative teaching materials in the area of ​​algebra. This purpose aimed to empower teachers with the necessary skills to create resources that would enrich their pedagogical practice. The systematization focus, in turn, centered on the organization and structuring of algebraic content in a logical and progressive manner. This involved integrating fundamental pedagogical and didactic principles to design materials that addressed key concepts such as equations, functions, polynomials, and systems. Adapting this content to the learner's specific level and creating a sequence that facilitated both comprehension and independent learning were crucial aspects of this focus.