Estrategias andragógicas para la formación de profesionales de enfermería de la Universidad Politécnica estatal del Carchi.
Archivos
Fecha
2022-09
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Otavalo
Resumen
El objetivo de este estudio es analizar las estrategias andragógicas en la calidad de
enseñanza educativa para la formación de profesionales de enfermería, tomando en
cuenta la etapa de desarrollo del estudiante tanto física como psicológica del sexto
semestre de la escuela de enfermería de la Universidad Politécnica Estatal del
Carchi (UPEC), a través de una observación no estructurada se conoció que los
docentes no emplean estrategias andragógicas dentro de su planificación de clase,
generando de este modo una educación alejada de los estándares de enseñanza
dinámica, solo se limita a la memorización de contenidos, creando desmotivación,
falta de interés y disminuye la calidad de Educación Superior. Esta investigación
utilizó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y de campo, donde se aplicó
encuestas a una muestra de estudiantes y docentes del sexto semestre de la carrera
de enfermería con el fin de poder obtener la recolección de datos. Como resultados
se obtiene por parte de los estudiantes que los docentes no han recibido capacitaciones
sobre estrategias andragógicas al tiempo que la metodología que aplican genera
problemas en el aprendizaje de sus estudiantes. Se ha llegado a la conclusión que
aún existe una educación, vertical, conductista, que afecta los procesos de
aprendizaje por parte de los estudiantes de la carrera de enfermería.
Descripción
This study is aimed to analyze the andragogical strategies in the quality of educational
teaching for the training of nursing professionals, taking into account the stage of
development of the student, both physical and psychological, of the students of the
sixth semester of the nursing school of the State Polytechnic University of Carchi
(UPEC). It is important to mention that teachers do not present andragogic strategies
within their class planning, instead they use traditional education methods, which
leads to memorization of content, demotivation, lack of interest, decreasing the quality
of Higher Education. This research used a quantitative approach, descriptive and field
level, where surveys were applied to a specific group and in real time for data
collection. The results showed that 77% of teachers have not yet received training on
andragogic strategies, 100% of teachers mention that the methodology they apply
generates learning problems for their students, 56% of teachers consider themselves
facilitators, flexible teachers and counselors, 64% of students do not know what
andragogy means, 53% of students mention that teachers are facilitators, flexible and
assessors. In conclusion, traditional education is still a big problem today since its
methodology and strategies have generated an impact on students’ training. Therefore,
to contribute to the educational process, a scheme of andragogical strategies was
implemented to facilitate the teacher's knowledge, preparation and organization of his
class for the benefit of the student and the quality of Higher Education.
Palabras clave
Calidad educativa, Estrategias, Estudiante, Enfermería
Citación
Pulloquinga, M. (2022). Estrategias andragógicas para la formación de profesionales de enfermería de la Universidad Politécnica estatal del Carchi. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
