Recursos didácticos y su incidencia en educación artística de los estudiantes del primer año de bachillerato.
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Fecha
2022-11
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El objetivo general de esta investigación es innovar con nuevas estrategias de aprendizaje que
conlleven a mejorar la comprensión de la asignatura. El problema de investigación detectado se
enmarca en los escasos recursos didácticos que se utilizan para el aprendizaje de los estudiantes,
dado que la asignatura exige el uso de tecnologías, talleres de creación artística, manejo de
programas y medios audiovisuales circunstancias que dificultan el aprendizaje. La metodología
para este trabajo se aplicó una investigación de campo mediante la recolección de datos con
ayuda de herramientas digitales, de diseño no experimental y transversal de una sola aplicación,
con resultados de enfoque cuantitativo y con el manejo de estadísticas. En los hallazgos de
resultados de la encuesta a estudiantes se destacó que la institución educativa no cuenta con
talleres de arte, ni medios audiovisuales en las aulas, en dónde el docente pueda usar recursos
didácticos para impartir lenguajes artísticos y lograr un aprendizaje significativo. En síntesis, la
hipótesis planteada, en el chi cuadrado se ha obtenido un nivel de significancia del .001% menor
al 0,5 % al respecto se rechaza la hipótesis nula Ho y acepta la hipótesis alternativa Ha. Se
concluye que la institución no cuenta con ciertos recursos para el buen desarrollo de la
asignatura, de igual manera se debe aplicar talleres de trabajo prácticos que puedan solventar la
falta de recursos tecnológicos, talleres de arte dentro de la institución. Esta investigación puede
ser referente para futuros trabajos de tesis aplicadas a la asignatura en cuestión.
Descripción
The general objective of this research is to innovate new learning strategies that lead to a better
understanding of the subject. The research problem detected is part of the scarce didactic
resources used for student learning, since the subject requires the use of technologies, artistic
creation workshops, program management and audiovisual media, circumstances that make
learning difficult. The methodology for this work was applied to a field investigation through
data collection with the help of digital tools, non-experimental and cross-sectional design of a
single application, with results of a quantitative approach and with the management of statistics.
In the findings of the results of the student survey, it was highlighted that the educational
institution does not have art workshops, or audiovisual media in the classrooms, where the
teacher can use didactic resources to impart artistic languages and achieve meaningful learning.
In summary, the proposed hypothesis, in the chi square, a level of significance of .001% less than
0.5% has been obtained in this regard, the null hypothesis Ho is rejected, and the alternative
hypothesis Ha is accepted. It is concluded that the institution does not have with certain
resources for the proper development of the subject, in the same way practical workshops should
be applied that can solve the lack of technological resources, art workshops within the institution.
This research can be a reference for future thesis work applied to the subject in question.
Palabras clave
Educación, Recursos didácticos, Artes plásticas, Competencias
Citación
Salazar, E. (2022). Recursos didácticos y su incidencia en educación artística de los estudiantes del primer año de bachillerato. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
