Los estilos de aprendizaje en espacios virtuales en estudiantes de educación superior.
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Fecha
2022-12
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
En la actualidad la evaluación educativa permite: observar, determinar y analizar cuáles
fueron los resultados y dificultades en el proceso de enseñanza - aprendizaje durante el
confinamiento producto de la pandemia de la COVID -19, como el progreso individual en
los aprendizajes adquiridos por los estudiantes. El presente artículo se enfoca en el estudio
de los estilos de aprendizaje en espacios virtuales de la educación superior donde se
encontraron ciertas dificultades como acceso, fallas en la conectividad, y poco conocimiento
en el manejo de recursos y dispositivos electrónicos; al parecer tomamos en cuenta la
diferencia de los estilos de aprendizaje dentro del desarrollo cognitivo del estudiante. Por
tal razón, este estudio tuvo como objetivo principal, el comparar los estilos de aprendizaje
en espacio virtuales con el progreso académico de los estudiantes de educación superior,
observándose aspectos positivos y negativos durante el tiempo de educación virtual. La
investigación fue cuantitativa descriptiva, donde nos permita reconocer cual es el impacto
dentro del aprendizaje y para obtener esta información, se utilizó una encuesta con diez
preguntas que utilizaron la escala Likert para consultar el estilo de aprendizaje visual,
auditivo, o kinestésico. Los encuestados fueron 53 estudiantes de ciertas Universidades del
Distrito Metropolitano de Quito y treinta docentes, los cuales informaron de los estilos de
aprendizaje y la metodología que utilizaron los docentes para identificar su relación durante
las clases virtuales.
Descripción
Currently, educational evaluation allows: to observe, determine and analyze what were the
results and difficulties in the teaching-learning process during the confinement due to the
COVID-19 pandemic, as well as the individual progress in the learning acquired by the
students. This article focuses on the study of learning styles in virtual spaces of higher
education where certain difficulties were found such as access, connectivity failures, and
little knowledge in the management of resources and electronic devices; apparently, we take
into account the difference in learning styles within the cognitive development of the
student. For this reason, the main objective of this study was to compare learning styles in
virtual spaces with the academic progress of higher education students, observing positive
and negative aspects during the time of virtual education. The research was quantitative
descriptive, which allows us to recognize what is the impact on learning and to obtain this
information, a survey was used with ten questions that used the Likert scale to consult the
visual, auditory, or kinesthetic learning style. The respondents were 53 students from certain
universities in the Metropolitan District of Quito and thirty teachers, who reported their
learning styles and the methodology used by teachers to identify their relationship during
virtual classes.
Palabras clave
Educación Superior, Aprendizaje, Enseñanza, Virtualidad
Citación
Vaca, V. (2022). Los estilos de aprendizaje en espacios virtuales en estudiantes de educación superior. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo
