Los estilos de aprendizaje en espacios virtuales en estudiantes de educación superior.

Abstract

En la actualidad la evaluación educativa permite: observar, determinar y analizar cuáles fueron los resultados y dificultades en el proceso de enseñanza - aprendizaje durante el confinamiento producto de la pandemia de la COVID -19, como el progreso individual en los aprendizajes adquiridos por los estudiantes. El presente artículo se enfoca en el estudio de los estilos de aprendizaje en espacios virtuales de la educación superior donde se encontraron ciertas dificultades como acceso, fallas en la conectividad, y poco conocimiento en el manejo de recursos y dispositivos electrónicos; al parecer tomamos en cuenta la diferencia de los estilos de aprendizaje dentro del desarrollo cognitivo del estudiante. Por tal razón, este estudio tuvo como objetivo principal, el comparar los estilos de aprendizaje en espacio virtuales con el progreso académico de los estudiantes de educación superior, observándose aspectos positivos y negativos durante el tiempo de educación virtual. La investigación fue cuantitativa descriptiva, donde nos permita reconocer cual es el impacto dentro del aprendizaje y para obtener esta información, se utilizó una encuesta con diez preguntas que utilizaron la escala Likert para consultar el estilo de aprendizaje visual, auditivo, o kinestésico. Los encuestados fueron 53 estudiantes de ciertas Universidades del Distrito Metropolitano de Quito y treinta docentes, los cuales informaron de los estilos de aprendizaje y la metodología que utilizaron los docentes para identificar su relación durante las clases virtuales.