Educación ambiental como perspectiva para la educación intercultural bilingüe en la enseñanza básica superior.
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Fecha
2022-12
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente artículo aborda la temática de la educación ambiental en el contexto
de la Educación Intercultural Bilingüe en la enseñanza básica superior en el cantón
Otavalo. El objetivo del estudio fue analizar los aportes de la educación ambiental para el
fortalecimiento de la interculturalidad en la enseñanza básica superior.
Se aplicó la metodología de la Investigación - Acción en el ámbito educativo, con
la participación de cinco docentes del área de Ciencias Naturales con quienes se
desarrollaron cinco proyectos de educación ambiental dirigidos a los estudiantes del
Décimo Año de Educación Básica.
La investigación se desarrolló de acuerdo con las cuatro fases que presenta la
metodología de la Investigación acción: a) diagnóstico; b) planificación, c) observación
y; d) reflexión, utilizando como técnicas el grupo focal y la rúbrica de evaluación para la
valoración de cada proyecto. Los resultados muestran que la aplicación de proyectos de
educación ambiental marca nuevas pautas para la integración de otros campos de
desarrollo educativo, a través de los cuales se profundiza la relación entre la cultura, la
naturaleza y la educación.
Las conclusiones presentan la educación ambiental como una opción educativa
alineada con el modelo de educación intercultural y una herramienta útil para recuperar
los vínculos interculturales en la enseñanza básica superior, donde estos suelen debilitarse.
Finalmente, este estudio, de carácter cualitativo y con un alcance exploratorio, invita a
profundizar a través de experiencias similares en otros contextos educativos, superando
las problemáticas interculturales y ambientales, y enfocándose en un currículo más
flexible y participativo.
Descripción
This article addressed the issue of the environmental education in the Bilingual
Intercultural Education in higher basic education in the Otavalo canton. The objective of
this study was to analyze the contributions of environmental education for the
strengthening of interculturality in higher basic education.
The research – Action methodology was applied in the educational field, with the
participation of five teachers from the Natural
Science area with whom five environmental education projects were development for the
students of the Tenth Year of Basic education.
The research was developed according to the four phases that the Acton – research
methodology presents: a) diagnosis; b) planning; c) observation and; d) reflection; using
the focus group and the evaluation rubric as techniques for the assessment of each project.
The results shows that the application of environmental education projects sets
new guidelines for the integration of other fields of educational development, through
which the relationship between culture, nature and education is deepened.
The conclusions present environmental educations as an educational option
aligned with the intercultural education model and a useful tool to recover intercultural
links in higher basic education, where these tend to weaken.
Finally, this study, of a qualitative nature and with an exploratory scope, invites to
deepen through similar experiences in other educational contexts, overcoming
intercultural and environmental problems, focusing on a more flexible and participatory
curriculum.
Palabras clave
Educación ambiental, Educación intercultural, Comunidades, Interculturalidad
Citación
Yandún, L. (2022). Educación ambiental como perspectiva para la educación intercultural bilingüe en la enseñanza básica superior. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
