Importancia del Kichwa en estudiantes de Educación General Básica Superior de la "U.E Intercultural Bilingue Presbitero Amable Herrera"

Abstract

El kichwa como lengua originaria es uno de los elementos esenciales que contribuye a la construcción de la identidad de los pueblos indígenas del territorio ecuatoriano. En este sentido, el presente trabajo de investigación surge de la necesidad de comprender la relevancia de la lengua kichwa en la dinámica educativa de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Presbítero Amable Herrera" del cantón Otavalo. Para ello, los objetivos del estudio se enfocan en analizar la percepción de los docentes sobre la utilidad de la lengua kichwa y su integración dentro del aula; identificar el grado de valorización y el uso práctico de la lengua kichwa; y establecer el impacto de la enseñanza de la lengua kichwa en el fortalecimiento de la identidad cultural. La metodología se fundamenta en el desarrollo de una investigación con un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de información se diseñan tres encuestas de opción múltiple con 10 preguntas estructuradas dirigidas a 2 docentes y 20 estudiantes, evaluadas mediante la escala de Likert con un rango de valoración de 1 a 4 puntos. Se llevo a cabo además una agrupación de categorías basadas en los objetivos específicos del estudio, lo que permitió tener una visión más estructurada. Los resultados evidencian que los materiales didácticos disponibles en la institución son poco adecuados para integrar la lengua kichwa de manera efectiva en el aula. Por otra parte, la escasa participación de los estudiantes en conversaciones o debates académicos donde se utilice el kichwa contribuye a la desvalorización del idioma en el contexto socioeducativo. Asimismo, el aprendizaje del kichwa no ha logrado fortalecer la conexión con las raíces culturales, afectando el sentido de pertenencia y la identidad de los alumnos kichwa hablantes.Kichwa as a native language is one of the essential elements that contribute to the construction of the identity of the indigenous peoples of the Ecuadorian territory. In this sense, the present research work arises from the need to understand the relevance of the Kichwa language in the educational dynamics of the Intercultural Bilingual Educational Unit “Presbítero Amable Herrera” of the Otavalo canton. To this end, the objectives of the study focus on analyzing the teachers' perception of the usefulness of the Kichwa language and its integration into the classroom; identifying the degree of appreciation and practical use of the Kichwa language; and establishing the impact of teaching the Kichwa language on the strengthening of cultural identity. The methodology is based on the development of a quantitative research with a descriptive level and a non-experimental cross-sectional design. For data collection, three multiple-choice surveys with 10 structured questions each, were designed and directed to 2 teachers and 20 students. The survey´s questions were evaluated by means of a Likert scale with a valuation range of 1 to 4 points. A grouping of categories based on the specific objectives of the study was also carried out, which allowed for a more structured view. The results show that the didactic materials available in the institution are inadequate to integrate the Kichwa language effectively in the classroom. On the other hand, the scarce participation of students in conversations or academic debates where Kichwa is used contributes to the devaluation of the language in the socio-educational context. Likewise, learning Kichwa has failed to strengthen the connection with cultural roots, affecting the sense of belonging and identity of Kichwa-speaking students.