El aprendizaje en proyectos (ABP) en educación artística: revisión sistemática de literatura.
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Fecha
2022-06
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente trabajo analiza las características, problemas de implementación y los
procesos de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en Educación
Artística, a través de una Revisión Sistemática de Literatura. El ABP se origina a finales
del siglo XIX y principios del siglo XX. Se define como una técnica didáctica no reciente,
que fue propuesta por Kilpatrick (1918) hace ya un siglo. En el artículo se presentan las
principales investigaciones sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) aplicado en
Educación Artística. Se identificaron un total de 14 estudios relacionados con la
Aplicación del ABP en áreas referentes a la Educación Artística. Los 14 estudios
seleccionados mencionan aportes significativos sobre el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) en el área de Educación Artística. A partir de esta investigación se
identificaron los beneficios y dificultades de implementación. Las áreas académicas en
donde se aplica la metodología, la combinación con otras metodologías como son: el
aprendizaje Basado en la Creación (ABC), que comparte aspectos, pues ambos buscan un
aprender activo y significativo, y el Aprendizaje Basado en Servicios (APS) que es capaz
de enriquecer el modelo ABP, aportando valores, sensibilizando, contribuyendo a la
mejora de cualquier aspecto que demanda la sociedad.
Descripción
The present work analyzes the characteristics, implementation problems and application
processes of Project-Based Learning (PBL) in Art Education, through a Systematic
Literature Review. PBL is originated in the late XIX and early XX centuries. It is defined
as a non-recent didactic technique, which was proposed by Kilpatrick (1918) a century
ago. The article presents the main research on Project-Based Learning (PBL) applied in
Art Education. A total of fourteen studies related to the Application of PBL in areas
related to Art Education were identified. The fourteen selected studies mention significant
contributions on Project-Based Learning (PBL) in the area of Art Education. From this
research, the benefits and difficulties of implementation were identified. The academic
areas where the methodology is applied, the combination with other methodologies such
as: Creation-Based Learning (ABC), which shares aspects, as both seek active and
meaningful learning, and Service-Based Learning (PHC) that is capable of enriching the
PBL model, providing values, raising awareness, contributing to the improvement of any
aspect that society demands.
Palabras clave
Educación, Aprendizaje, Educación artística, Literatura
Citación
Sandoval, J. y Benalcázar, J. (2022). El aprendizaje en proyectos (ABP) en educación artística: revisión sistemática de literatura. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
