Educación preescolar en el Ecuador: análisis de su estado actual

Abstract

La educación preescolar, que comprende edades entre 3 y 5 años, es una etapa fundamental en el neurodesarrollo. Esta favorece el desarrollo cognitivo, emocional, social y motor de los niños y niñas, asegurando, entre otros aspectos, el éxito en la adquisición del aprendizaje. Para ello, como mediador de este proceso, está el educador de Educación Inicial, quien juega un papel primordial en esta etapa. Este debe tener la capacidad de reconocer las características propias de los niños y niñas de acuerdo a su edad y adaptar su forma de enseñar, sus estrategias, materiales didácticos y metodologías a las necesidades de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje y el desarrollo integral. En Ecuador, la educación preescolar se rige por un marco legal específico que garantiza el libre acceso, la gratuidad, la obligatoriedad y la calidad de la educación. Por lo mencionado, es importante analizar la educación preescolar en Ecuador desde diversas perspectivas, como la calidad, la infraestructura, la formación de los educadores y el marco legal, con el fin de identificar las limitaciones y deficiencias que se presentan. Esto permitirá alcanzar la calidad educativa y garantizar el aprendizaje de los niños y niñas. Estos desafíos motivan a seguir estableciendo estrategias para mejorar el sistema educativo.

ABSTRACT Preschool education, which spans ages between 3 and 5 years, is a fundamental stage in neurodevelopment. This favors the cognitive, emotional, social and motor development of boys and girls, ensuring, among other aspects, success in the acquisition of learning. To do this, as a mediator of this process, there is the Early Education educator, who plays a primary role in this stage. This must have the ability to recognize the characteristics of boys and girls according to their age and adapt their way of teaching, their strategies, teaching materials and methodologies to the needs of the students, promoting learning and comprehensive development. In Ecuador, preschool education is governed by a specific legal framework that guarantees free access, free, mandatory and quality education. Therefore, it is important to analyze preschool education in Ecuador from various perspectives, such as quality, infrastructure, training of educators and the legal framework, in order to identify the limitations and deficiencies that arise. This will allow educational quality to be achieved and guarantee the learning of boys and girls. These challenges motivate us to continue establishing strategies to improve the educational system.