Herramientas ofimáticas en educación virtual en tiempos de pandemia.
Fecha
2022-07
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El presente artículo tiene la finalidad de identificar los problemas que presentaron
los estudiantes en la educación virtual en tiempo de pandemia al no contar con una
asignatura que permita desarrollar las destrezas digitales. El dominio de herramientas
ofimáticas y plataformas digitales son la problemática que se detectó en estudiantes de
Primer Año de Bachillerato General Unificado, afectando su desarrollo académico. Para lo
cual la metodología empleada es documental y amplía la cosmovisión de las causas y
efectos del problema, apoyados en la investigación de campo para la recolección de
información, se empleó el software SPSS para en el análisis estadístico y comprobación de
la hipótesis. En lo que concierne a los resultados obtenidos, los estudiantes refieren que
durante la educación virtual se encontraron desorientados ya que desconocían el
funcionamiento adecuado de herramientas ofimáticas así como de entornos virtuales. En la
encuesta dirigida a 115 estudiantes se aplicó la prueba de normalidad para la
comprobación de hipótesis, obteniendo una correlación positiva considerable, con un
margen de error menor al 5%, aceptando la hipótesis alternativa y rechazando la hipótesis
nula, concluyendo que existe una tendencia relacional entre el dominio de herramientas
ofimáticas y la ausencia de la asignatura de Informática Aplicada a la educación.
Descripción
ABSTRACT
The purpose of this article is to identify the causes presented by students in the
absence of the subject of Computer Science Applied to Education in virtual education in
time of pandemic. The mastery of office tools and digital platforms are the problem that
was detected in First-year Unified General Baccalaureate students, affecting their
academic development. For which the methodology used is documentary that allows
expanding the worldview of the causes and effects of the problem, supported by field
research for the collection of information, the SPSS software was used for statistical
analysis and hypothesis testing. Regarding the results obtained, the students report that
during the virtual education they were disoriented since they did not know the proper
functioning of office tools as well as virtual environments. In the survey of 115 students,
the hypothesis testing test was applied, obtaining a considerable positive correlation with a
margin of error of less than 5%, accepting the alternative hypothesis and rejecting the null
hypothesis. Concluding that there is a relational trend between the mastery of office tools
and the absence of the subject of Computer Science Applied to education.
Palabras clave
Educación, Informática educativa, Enseñanza, Internet
Citación
Aldaz, Á. y Calispa, D. (2022). Herramientas ofimáticas en educación virtual en tiempos de pandemia. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
