Estrategias de aprendizaje cooperativo para desarrollar habilidades de expresión oral en los estudiantes de primer año de bachillerato técnico
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Fecha
2022-09
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Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo general, diseñar estrategias de aprendizaje
cooperativo enfocadas a la expresión oral en los estudiantes que cursan la asignatura de historia
en el bachillerato técnico de la Unidad Educativa Alberto Enríquez en el cantón Antonio Ante,
para esto se utilizó una metodología descriptiva, explicativa, documental con un enfoque
cuantitativo, cuyo objeto de investigación fueron los 93 estudiantes pertenecientes a las
especialidades técnicas de contabilidad, informática e industria, a quienes se les realizó un
cuestionario de base estructurado, mientras que a los tres docentes que imparten la materia de
historia se les hizo entrevistas acorde a la problemática existente. Los resultados obtenidos
muestran que existe un bajo nivel de expresión oral dentro del aula, los estudiantes no participan
en las horas clases limitando la interacción docente – alumno y viceversa, es necesario que por
parte de los docentes se emplee metodologías, herramientas y estrategias pedagógicas basadas
en un aprendizaje cooperativo. Por lo tanto, para la propuesta se trabajó con el modelo de
aprendizaje cooperativo planteado por Johnson, et. al., (1999), cuyo enfoque esta direccionado
en cinco ejes: interdependencia positiva, interacción personal cara a cara, responsabilidad
individual y grupal, destrezas interpersonales y habilidades sociales y autoevaluación frecuente
del funcionamiento del grupo, con lo que se conseguirá mejorar la expresión oral mediante el
trabajo en equipo, lo cual influye en generar confianza para que sus expresiones tengan la
responsabilidad basados en el conocimiento adquirido.
Descripción
The general objective of this research was to design cooperative learning strategies
focused on oral expression in students taking the subject of history in the technical high school
of the Alberto Enriquez Educational Unit in the canton of Antonio Ante, using a descriptive and
explanatory methodology, A descriptive, explanatory, documentary methodology with a
quantitative approach was used, whose object of research were the 93 students belonging to the
technical specialties of accounting, computer science and industry, who were given a structured
questionnaire, while the three teachers who teach the subject of history were interviewed
according to the existing problems. The results obtained show that there is a low level of oral
expression in the classroom, students do not participate in class hours, limiting teacher-student
interaction and vice versa, it is necessary that teachers use methodologies, tools and pedagogical
strategies based on cooperative learning. Therefore, for the proposal we worked with the
cooperative learning model proposed by Johnson, et. al. (1999), whose approach is based on
five axes: positive interdependence, personal face-to-face interaction, individual and group
responsibility, interpersonal skills and social skills and frequent self-evaluation of the group's
performance, which will improve oral expression through teamwork, which influences in
generating confidence so that their expressions have the responsibility based on the knowledge
acquired.
Palabras clave
Educación, Expresión oral, Enseñanza, Aprendizaje
Citación
Pijal, M.(2022). Estrategias de aprendizaje cooperativo para desarrollar habilidades de expresión oral en los estudiantes de primer año de bachillerato técnico. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo
