Técnicas interactivas de gamificación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes del octavo año de EGB.
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Fecha
2021-10
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Editor
Otavalo
Resumen
El objetivo del presente artículo es evaluar la factibilidad de la aplicación de las técnicas interactivas
de gamificación para el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del octavo año de EducaciónGeneral Básica de la UE “10 de Agosto”, contribuyendo a la discusión académica sobre cómo lastécnicas interactivas de gamificación mejoraran el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de lamatemática. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo-cuantitativo a nivel descriptivo.
Para la recolección de datos se aplicaron las técnicas de entrevista y encuesta, junto con revisión defuentes documentales. Los resultados generales de la investigación muestran que la tecnología y las
técnicas interactivas de gamificación promueven el desarrollo del aprendizaje de la matemática através de juegos digitales participativos y trabajo colaborativo en grupo, permitiendo ejercicios
permanentes y repetitivos para aprender temas específicos de difícil comprensión para los
estudiantes; otro resultado importante es que, a pesar de dar gran importancia a la técnica interactivade gamificación para el aprendizaje los maestros y estudiantes las aplican poco en las clases
virtuales, esto debido a la falta de capacitación y de interés.
Descripción
This research is aimed to analyze how the interactive techniques of gamification may improve
the development of the teaching-learning of mathematics in students from the "10 de Agosto"
High School? The methodology employed has a qualitative-quantitative approach, a descriptive
level of research, a documentary and field research; Furthermore, the methods applied are the
analytical-synthetic and interview and survey techniques; with the general results of the research
it is determined that technology and as part of it the interactive techniques of gamification
promote the development of learning mathematics through participatory digital games and
collaborative group work, allowing permanent and repetitive exercises to learn specific topics
that are difficult for students to understand. Another important result is that, despite giving great
importance to the interactive gamification techniques for learning, teachers and students apply
them sparsely in virtual classes due to the lack of training and interest.
Palabras clave
Educación, Técnicas interactivas, Aprendizaje, Matemáticas
Citación
Tuquerres, M. (2021). Técnicas interactivas de gamificación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes del octavo año de EGB. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
