Situaciones de vulnerabilidad y desarrollo cognitivo en los primeros años de vida.

Abstract

El presente estudio se centra en las situaciones de vulnerabilidad y el desarrollo cognitivo de los niños durante los primeros seis años de vida. El objetivo general es comprender las diferentes situaciones de vulnerabilidad que afectan el ámbito educativo en niños, además, tiene como objetivos específicos: identificar aspectos del desarrollo cognitivo; examinar la afectación cognitiva en niños en situaciones de vulnerabilidad a través de una revisión documental; y, finalmente, identificar implicaciones psicopedagógicas y consideraciones finales. La vulnerabilidad es una situación de desamparo o carencia que hace que una persona se sienta afectada o indefensa para enfrentar ciertas circunstancias. El desarrollo cognitivo de los niños puede verse afectado por situaciones de vulnerabilidad como la malnutrición, la explotación, el abandono, el maltrato, la falta de protección, el menosprecio, la manipulación, la exclusión, el uso indebido, la intimidación, los golpes, la ignorancia, el desamparo, el ultraje, la violación, las amenazas y las heridas. En este contexto, el maltrato afecta al desarrollo cognitivo por efecto del estrés crónico que se produce provocando consecuencias neurobiológicas (Mesa y Moya, 2011). A su vez se presentan situaciones de baja motivación y dificultades de competencia lingüística (Carvajal y Granada, 2017). Con la violencia reduce las capacidades de concentración, memorización, autorregulación emocional y estabilidad afectiva. El maltrato genera estigmatización y por ende inseguridades y miedos (Machado y Sepúlveda, 2016).

The present study focuses on situations of vulnerability and cognitive development of children during the first six years of life. The general objective is to understand the different situations of vulnerability that affect the educational environment in children, in addition, its specific objectives are: to identify aspects of cognitive development; examine cognitive impairment in children in vulnerable situations through a documentary review; and, finally, identify psychopedagogical implications and final considerations. Vulnerability is a situation of helplessness or lack that makes a person feel affected or helpless to face certain circumstances. Children's cognitive development can be affected by situations of vulnerability such as malnutrition, exploitation, abandonment, abuse, lack of protection, contempt, manipulation, exclusion, misuse, intimidation, beatings, ignorance, helplessness, outrage, rape, threats and injuries. In this context, abuse affects cognitive development due to the chronic stress that occurs, causing neurobiological consequences (Mesa and Moya, 2011). At the same time, situations of low motivation and linguistic competence difficulties arise (Carvajal and Granada, 2017). Violence reduces the abilities of concentration, memorization, emotional self-regulation and emotional stability. Abuse generates stigmatization and therefore insecurities and fears (Machado and Sepúlveda, 2016).