Guía metodológica para mejorar la comunicación verbal en los niños de educación inicial.
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Fecha
2022-06
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
El lenguaje Verbal es factor determinante en la educación de las personas, ya que
permite la comunicación de los seres humanos para mejorar su realidad. El objetivo general
del presente trabajo fue compilar estrategias de estimulación a través de una guía
metodológica para mejorar el lenguaje verbal en los niños de educación inicial del grupo de
tres años de la UE. Cardenal Carlos María de la Torre. La investigación se enmarcó en el
enfoque Cuantitativo. Se consideró el Nivel Descriptivo, ya que detalla la información
relevante relacionada al lenguaje verbal en edades tempranas. Fue una Investigación de
Campo debido a que se obtuvo la información directamente de las personas involucradas en
el problema. Para recolectar dicha información se usó el Subtest del área de Lenguaje Del
Test Desarrollo Psicomotor TEPSI que indica el nivel de lenguaje en los infantes estudiados.
Para recopilar información por parte de los 22 representantes y 6 docentes se usó la técnicade la encuesta con instrumento el cuestionario. Los aportes encontrados fueron: La existencia
de trastorno de lenguaje en los niños sujetos de estudio; El desconocimiento de la
responsabilidad educativa y la retroalimentación que deben realizar las familias; Lasdocentes no poseían una guía metodológica que oriente la estimulación del lenguaje en los
niños y sus familias. Los factores mencionados pueden desencadenar en trastornos del
lenguaje lo que afectaría la vida estudiantil del estudiante. Se concluye que la estimulacióntemprana y el acompañamiento de la familia, previenen y corrige las dificultades de
comunicación oral.
Descripción
Verbal language is a determining factor in people's education, since it allows people
to communicate in order to improve their reality. The objective of this work is to compile
strategies of stimulation through a methodological guide to improve verbal language in
children of preschool education of three years old group of the UE. Cardenal Carlos María
de la Torre. The research is framed in the quantitave approach, that is, qualitative and
quantitative. The Descriptive Level is considered, because it details the relevant information
related to verbal language in early ages. It is a Field Research because the information was
obtained directly from the people involved in the investigation problem. To collect this
information, the Language Subtest of the Psychomotor Development Test TEPSI was used,
which indicates the level of language in the infants studied. To collect information from the
22 parents and 6 teachers, the survey technique was used with the questionnaire instrument.
The contributions found are: The existence of language disorder in the studied children; The
lack of knowledge of the educational responsibility and the feedback that families should
provide to students; The teachers did not have a methodological guide that orients the
stimulation of language in children and their families. As a conclusion we can say that the
language disorders which would affect the student's student life, therefore early stimulation
and family support are recommended to prevent and correct oral communication difficulties.
Palabras clave
Educación, Lenguaje verbal, Estrategias, Enseñanza
Citación
González, A. y Tupiza, P. (2022). Guía metodológica para mejorar la comunicación verbal en los niños de educación inicial. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
