El efecto Pigmalión y su incidencia en la motricidad gruesa de los niños del nivel inicial de la escuela de Educación General Básica " Modesto Aurelio Peñaherrera".
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Fecha
2022-07
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Editor
Otavalo
Resumen
La presente investigación se orientó a determinar la incidencia del efecto Pigmalión en el
desarrollo de motricidad gruesa de los niños de Nivel Inicial de la Escuela de Educación
General Básica “Modesto Aurelio Peñaherrera” del año lectivo 2020-2021. En la
metodología se utilizó la investigación de campo, nivel descriptivo con un enfoque
cuantitativo y un estudio correlacional. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta
y la técnica de observación directa a una población de 4 docentes y 69 padres de familia
para medir la incidencia del efecto Pigmalión en la motricidad gruesa. En los resultados
se evidencia que en la edad infantil los docentes son los encargados de brindar motivación
para mejorar el desarrollo afectivo, cognitivo y motriz facilitando el aprendizaje de los
niños, creando un ambiente armónico donde se respete y valore las diferencias
individuales dando refuerzos positivos que animen a conseguir sus objetivos, también la
familia influye de manera decisiva al ofrecer afecto, cariño, buen trato, amor, cuidado y
protección. Se concluyó que la aplicación del efecto Pigmalión positivo incide en el
rendimiento escolar de los niños y que el docente es uno de los factores más importante
para provocar este efecto, le faciliten la motivación en el proceso de enseñanza
aprendizaje de actividades de motricidad gruesa.
Descripción
The present investigation was originated to determine the incidence of the Pygmalion
effect in the development of gross motor skill in children of preschool, at "Modesto
Aurelio Peñaherrera" school of academic year 2020-2021. In the methodology was used
the field research, descriptive level with a quantitative approach and correlational study.
For the recollecting of data applied a survey and direct observation technique to a
population of four teachers and sixty-nine children’s parents in order to measure the
incidence of the Pygmalion effect in the gross motor skill. In the results demonstrate that
the childhood teachers are responsible for providing the motivation to improve affective,
cognitive and motor development, facilitating children’s learning, creating a harmonious
environment where individual differences are respected and valued, giving positive
reinforcements that encourage them to achieve their goals, the family also has a decisive
influence to offer affection, good treatment, love, respect, care and protection. It
concluded that the application of the Pygmalion positive effect measure in the educational
performance of the children and the teacher is one of the most important factors in order
to cause this effect facilitating the motivation in the learning and teaching process of gross
motor activities.
Palabras clave
Educación, Motricidad, Escuela, Estrategia
Citación
Osejos, M. y Proaño, M. (2022). El efecto Pigmalión y su incidencia en la motricidad gruesa de los niños del nivel inicial de la escuela de Educación General Básica " Modesto Aurelio Peñaherrera". Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
