El rol de género en la elección de carrera de los estudiantes de mecánica automotriz, año 2022

Abstract

La presente investigación busca analizar el rol de género en la elección de carrera de los estudiantes de Mecánica Automotriz del Instituto Superior Tecnológico Tecnoecuatoriano, año 2022, debido a la escasa frecuencia de las mujeres en matricularse en ella y en culminarla. El enfoque de la investigación es cuantitativo y se fundamenta en la observación directa de los hechos y en la investigación bibliográfica y de campo; se recolectaron datos haciendo uso de la encuesta a docentes y estudiantes, este instrumento se validó por medio de la validación de juicio de experto para la adecuada medición de variables que arrojó los resultados que se exponen en el acápite correspondiente, generando conclusiones al respecto. La educación tiene retos que debe asumir con decisión en el presente siglo y debe ser pensada con una visión amplia de género debido a los cambios estructurales de la sociedad del siglo XXI. También se genera una propuesta de atención a la necesidad detectada que se orienta en el aprendizaje basado en proyectos (ABP), que pretende buscar incrementar el número de mujeres que se matriculen y culminen la carrera de Mecánica Automotriz, misma que brinda a quien la sigue, lo oportunidad de emprender negocios e incrementar empleos, incidiendo positivamente en su entorno y evitando de este modo los desplazamientos conceptuales debido a los roles de género dentro de nuestra sociedad.

Abstract This research seeks to analyze the role of gender in the career choice of students of Automotive Mechanics of the Instituto Superior Tecnológico Tecnoecuatoriano, year 2022, since very few women enroll and finish this career. The research approach is quantitative and is based on direct observation of the facts and bibliographic research. Data were collected and a measurement of variables was made, which yielded the results presented in the corresponding section. Education faces challenges that must be assumed with determination in the present century and must be thought with a gender vision. Through the proposal, based on Project Based Learning (PBL), we seek to increase the number of women who enroll and complete the Automotive Mechanics career, which gives those who follow it the opportunity to start businesses and increase employment, positively impacting their environment.