Recursos educativos digitales para educación infantil y su impacto en el proceso de enseñanza virtual.
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Fecha
2022-06
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Editor
Otavalo
Resumen
Este artículo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de los Recursos
Educativos Digitales especializados en Educación Infantil dentro del proceso de enseñanza
virtual de niños de tres años. La problemática, plantea saber cómo la virtualidad afecta las
clases de los docentes en cuando al proceso de enseñanza. En cuanto a la metodología
investigativa, esta alude a una recolección de información documental, con un enfoque mixto,
para la recolección de datos se realizó mediante encuestas en Microsoft Forms y
posteriormente proceder a la comprobación de la hipótesis, a través del programa SPSS 20.0 yrealizar el análisis de datos estadísticos. Durante la investigación se reflejó el hecho de que losdocentes manifiestan que las familias de sus estudiantes si poseen los medios tecnológicos y elinternet necesario para recibir las clases virtuales, por otro lado, no se ha hecho lo suficiente
para desarrollar las habilidades de concentración y memoria en los estudiantes. Es así que
mediante la aplicación de pruebas estadísticas como el Chi Cuadrado se determinó que se
acepta la hipótesis alternativa y se rechaza la hipótesis nula, ya que la significancia es menor
al 5%. En conclusión, se evidencia la necesidad de trabajar con mayor énfasis en el desarrollo
de la memoria y concentración de los estudiantes de manera virtual. Por lo tanto, es
recomendable que los docentes apliquen en sus clases virtuales la variedad de Recursos
Educativos Digitales especializados para niños de tres años que existen en la web.
Descripción
This research article aims to determine the influence of specialized educational
resources in Early Childhood Education within the virtual teaching process of three-year-old
children. The problem seeks to know what is the influence of educational resources in early
childhood education within the teaching process of three-year-old children. Regarding the
investigative methodology, this refers to a collection of documentary information, with a
mixed approach, for the data collection it was carried out through surveys in Microsoft Forms
and proceed to verify the hypothesis, through the SPSS 20.0 program and perform the analysis
of statistical data. During the investigation, the fact that teachers state that the families of their
students do have the technological means and the internet necessary to receive virtual classes
was reflected, on the other hand, not enough has been done to develop concentration and
memory skills in students. Thus, by applying statistical tests such as Chi Square, it was
determined that the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected, since
the significance is less than 5%. In conclusion, the need to work with greater emphasis on the
development of memory and concentration of students in a virtual way is evident. Therefore, it
is recommended that teachers apply the variety of specialized digital educational resources for
three-year-olds that exist on the web in their virtual classes.
Palabras clave
Educación infantil, Recursos digitales, Virtualidad, Memoria
Citación
Cadena, M. y Haro, M. (2022). Recursos educativos digitales para educación infantil y su impacto en el proceso de enseñanza virtual. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
