Competencias docentes para la inclusión educativa con infantes que presentan discapacidad auditiva
Fecha
2023-08
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Otavalo
Resumen
El presente documento de investigación analiza la importancia de las competencias
docentes que garantizan una educación inclusiva para infantes con discapacidad auditiva que
se encuentran en una educación regular a través de una revisión bibliográfica. Este estudio
examinó las habilidades y conocimientos necesarios para que los docentes brinden una
educación inclusiva y de calidad al estudiante con discapacidad auditiva; esta investigación se
enfoca en la identificación de competencias docentes que abarcan la comprensión profunda de
las necesidades individuales de los niños con discapacidad auditiva; para que el docente tenga
la capacidad de adaptar nuevos métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades que el
estudiante con discapacidad auditiva presente. El enfoque del ensayo es documental, basada en
una investigación bibliográfica de tipo cualitativo ya que permite explorar en detalle las
perspectivas de diferentes docentes, analizando diversas fuentes bibliográficas que aportan a la
literatura de este trabajo. Se utilizó infomación de base de datos confiable como son; revistas de
alto impacto como: dialnet, redalyc, scielo y sciencedirect permitiendo asi la división de las tres
categorías para dar paso a la discusión, tales como; competencias docentes, discapacidad
auditiva e inclusión educativa para adquirir nuevas discusiones, y así obtener abordaje sobre el
tema; sin embargo, al no existir suficente información sobre nuevas estrategias en las
competencias docentes para tratar niños con dicapacidad auditiva, este trabajo brindó nuevas
visiones para fortalecer estrategias de las competencias magistrales para mejorar la educación
inclusiva.
Descripción
This research paper analyzes the importance of teaching competencies that guarantee
an inclusive education for children with hearing disabilities who are in regular education;
through a literature review. This study examines the skills and knowledge needed for teachers
to provide inclusive quality education to the hearing impaired student; this research focuses on
the identification of teaching competencies that encompass a deep understanding of the
individual needs of hearing-impaired children; so that the teacher has the ability to adapt new
teaching methods to meet the needs that the hearing impaired student presents. The focus of
the essay is documentary, based on a qualitative bibliographic research since it allows to
explore in detail the perspectives of different teachers, analyzing various bibliographic sources that contribute to the literature of this work. Reliable database information was used such as;
High impact journals such as: Dialnet, Redalyc, SciELO and ScienceDirect thus allowing the
division of the three categories to give way to the discussion, such as; teaching skills, hearing
impairment and educational inclusion to acquire new discussions, and thus obtain an approach
to the subject; However, in the absence of sufficient information on new strategies in teaching
competencies to treat children with hearing impairment, this paper provides new insights to
strengthen strategies of teacher competencies to improve inclusive education.
Palabras clave
Docente, Educación, Discapacidad, Auditiva
Citación
Játiva, D. (2023). Competencias docentes para la inclusión educativa con infantes que presentan discapacidad auditiva. Educación Básica. Universidad de Otavalo
