Maestría en Pedagogía con mención en Docencia e Innovación Educativa
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Examinando Maestría en Pedagogía con mención en Docencia e Innovación Educativa por Autor "González, Jesús F."
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Ítem Acceso Abierto Estrategias Pedagógicas para la enseñanza - aprendizaje de la Lengua de Señas Ecuatoriana en la "Unidad Educativa Isaac Jesús Barrera"(Universidad de Otavalo, 2026-01) Donoso, Sandra P.; González, Jesús F.La enseñanza de la Lengua de Señas Ecuatoriana (LSE) en la Unidad Educativa Isaac Jesús Barrera en la cual ya trabajo 13 años surge como una necesidad social inaplazable. La inclusión educativa garantiza que los estudiantes sordos puedan acceder a una educación de calidad en igualdad de condiciones. En este sentido, el ODS 4: Educación de calidad orienta a ofrecer oportunidades de aprendizaje equitativas para todos. Implementar estrategias pedagógicas para la LSE fortalece la comunicación y la integración entre personas sordas y oyentes. Además, fomenta la valoración de la diversidad cultural y lingüística dentro de la comunidad educativa. Finalmente, contribuye a formar ciudadanos inclusivos y conscientes de los derechos humanos. Este proyecto se vincula con los otros dieciséis Objetivos de Desarrollo Sostenible de manera transversal. Contribuye al ODS 5 (Igualdad de género) al asegurar el acceso equitativo de niñas y mujeres sordas a la educación. Refuerza el ODS 10 (Reducción de desigualdades) al eliminar barreras comunicativas y sociales. También aporta al ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico), porque una educación inclusiva abre posibilidades de empleo digno para personas sordas. A nivel comunitario, promueve el ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles) al construir entornos inclusivos. De igual manera, fortalece el ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas) al garantizar una sociedad más justa y respetuosa de la diversidad. El alcance del proyecto trasciende a la Unidad Educativa Isaac Jesús Barrera la cual en su oferta académica prepara a los bachilleres en el área de Corte, Confección y Diseño de modas y puede extenderse a otras instituciones de la provincia. La replicación de estas estrategias pedagógicas permite beneficiar a estudiantes sordos en distintos contextos urbanos y rurales. Además, la capacitación de docentes en LSE eleva el nivel académico y fortalece la inclusión en la vida diaria. El beneficio social radica en una sociedad más cohesionada, respetuosa e inclusiva. De esta manera, se construye una base para el cumplimiento integral de los ODS en Ecuador. Finalmente, este aporte académico y social evidencia que la inclusión educativa no es solo un derecho, sino también un camino hacia el desarrollo sostenibleÍtem Acceso Abierto Implementación de un ChatGPT personalizado como Tutor Digital para Redacción Académica en Estudiantes de Pregrado.(Universidad de Otavalo, 2026-01) Castillo, Santos D.; González, Jesús F.El presente estudio pretende analizar la implementación de VeritasLogos IA, un chat gpt personalizado, como tutor digital para mejorar la redacción académica en los estudiantes de pregrado de las carreras de Filosofía y Teología en el Studium Theologicum Franciscanum de Quito. El problema que aborda esta investigación es las recurrentes deficiencias de coherencia argumentativa, organización textual, dominio de las normas APA 7ma. edición y uso ético en la educación superior humanista en Ecuador y Latinoamérica. Para abordarlo, se empleó un enfoque mixto de diseño no experimental de grupo único pretest - postest y estudio de caso. La muestra intencionada fue 11 estudiantes, cuyos ensayos fueron calificados mediante una rúbrica analítica de seis dimensiones y un análisis estadístico (prueba t de Student para muestras relacionadas), así como, una encuesta Likert y análisis cualitativo sobre las percepciones. Los resultados muestran que hay cambios positivos en todas las dimensiones de la rúbrica, con un aumento del 53,5 % desde el pretest al postest, especialmente en coherencia, comprensión conceptual, dominio de APA y reflexión ética sobre la IA. Las percepciones de los estudiantes muestran más seguridad para escribir, textos más estructurados y valoran la retroalimentación formativa de VeritasLogos IA. Se determina que un tutor digital de IAG, pedagógicamente estructurado y vinculado a la guía del profesor, es un buen instrumento para la alfabetización académica en entornos humanistas, siempre y cuando su uso se apegue a los códigos éticos de la institución y promueva la autonomía del estudiante.Ítem Acceso Abierto Implementación del Aprendizaje basado en Proyectos en Bachillerato de la Unidad Educativa Particular "Santísimo Sacramento"(Universidad de Otavalo, 2026-01) Vásquez, Juan P.; González, Jesús F.Esta investigación explora cómo los docentes de bachillerato en la Unidad Educativa Particular “Santísimo Sacramento”, en Cotacachi, perciben la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). En la actualidad, la educación exige que los jóvenes desarrollen habilidades prácticas como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la autonomía. Por ello, el ABP se presenta como una herramienta clave para conectar las lecciones teóricas con situaciones reales y motivadoras. Sin embargo, el estudio revela que llevar esta metodología a las aulas presenta retos importantes. Aunque los profesores valoran sus beneficios para el aprendizaje, enfrentan obstáculos como la falta de tiempo, la escasez de recursos tecnológicos y la complejidad de la planificación diaria. Además, la dificultad para atender a la diversidad de necesidades estudiantiles bajo este modelo provoca que su aplicación sea irregular, limitando su impacto transformador. Para mejorar esta situación, el análisis propone cuatro pilares: ofrecer capacitación constante a los maestros, mejorar el acceso a materiales didácticos, crear espacios para que los docentes planeen juntos y diseñar estrategias que motiven más a los alumnos. En conclusión, se sugiere implementar talleres prácticos de formación y fomentar un diálogo permanente entre colegas para compartir recursos exitosos. Estas acciones buscan que el ABP se convierta en una práctica coherente y efectiva, logrando una educación secundaria más innovadora, equitativa y alineada con las exigencias actuales del sistema educativo.
